摘要：在“互联网+教育”背景下,对数字电子技术实验课程进行了混合式教学探索与实践,基于在线课程开展了以核心目标为导向的混合式学习设计,主要包括核心目标设计、学习体验设计和学习支架设计。实践表明,基于核心目标的混合式学习设计有效促进了学生的“学”,提高了教学效果。

摘要：对最近提出的一个临界系统,设计了一个非线性控制器,使得系统的第一个状态信号以指数收敛速度追踪任意给定的参考信号;利用Active控制实现了这个临界系统与Lorenz系统以及Chen系统的异结构同步.大量数值实验验证了理论结果.

摘要：为了让学生能够对非线性系统有充分地了解,实验教学是必不可少的环节与手段。采用层层递进的方式,以Lorenz系统的电路设计为例阐述了设计性实验的实现过程,全方位考察学生的科研能力。基于已有的数学模型,通过理论分析与软件仿真相结合的方法得到符合实际要求的Lorenz电路设计模型,采用理论指导实践的思维方式,制作硬件实验电路验证电路设计模型的有效性。通过软硬件相结合的方式引导学生进一步理解非线性系统,培养实践创新能力,提高科学素养。

摘要：阐述场所的概念,对景观小品进行分类,并探讨有意味的形式的作用。研究景观小品的创作手法,包括线条搅乱、形体解散和图示符号,了解它们运用在不同场所中的效果和意义,以及如何通过视觉语言、雕塑艺术和哲学意境构建方式来传达情绪和创造情绪场所的意境。探讨景观小品不同创作形式对场所的适应性及对人的情绪影响的重要性,对于景观设计实践和学术研究具有重要的启示和借鉴意义,并为相关领域的研究提供新的思路和方法。

摘要：阐述了分布式柔性交流输电系统(FlexibleACTransmissionSystem,简称FACTS)的概念及其分布式控制器的结构,对分布式FCATS控制器与目前集中式FACTS装置的结构与性能进行了对比。设计了基于有源可变电感的小容量分布式静止串行补偿器,验证了该补偿器的潮流控制作用。论述了实现低成本和高可靠性分布式FACTS补偿方案的可能性。

摘要：阐述了分布式静止同步串联补偿器(DSSC)的潮流控制原理及拓扑结构,仿真研究了DSSC感性、容性补偿模式下的特性。搭建DSSC小样机,实验验证了DSSC的潮流控制功能。针对Matlab已有模块的局限性,设计了研究柔性交流输出系统(FACTS)装置频域特性的新方法,在证明该方法有效的基础上研究了DSSC的次同步频率阻抗特性,结果表明DSSC电阻分量恒为正,其电抗为负,且绝对值随着频率的增大而增大。

摘要：数字集成电路设计、制造技术高速发展和应用日趋广泛、深入的今天,作为工科、电类专业主干基础课程的"数字电子技术"教学内容已经不适应现代电子技术发展的需要。本文在尽量不影响教学计划的前提下,对目前的教材和教学内容提出一些教改建议,以期逐步更新课程内容,并与国内从事该课程教学的教师共同促进数字电子技术的改革进程。

摘要：分布式柔性交流输电系统是FACTS技术的最新发展方向,该技术通过将大量静止串行补偿器分布挂在电力传输线上实现对传输网络的潮流控制,减轻拥塞,限制环流,增大电力传输能力。本文对这种分布式静止串行补偿器的结构及原理做了简要介绍,设计了基于有源可变电感的分布式静止串行补偿器。仿真和实验表明,该补偿器具有良好的潮流控制作用,结构特点满足分布式FACTS需要。

摘要：随着数字电子技术的飞速发展和广泛应用,各高校数字电子技术教材也在不断适应发展的需要,国内一些著名数字电子技术教材不断更新版本,新教材也不断出版。但是无论教材怎么更新,一些经典内容仍然被大多数教材保留,其中,串行序列检测电路设计几乎全部教材都有介绍,但教材中设计的检测电路在某些情况下会出现错误结果,本文提出了一种合理的设计方案,并用EDA仿真软件验证了电路满足设计要求。

摘要：文章基于OBE理念,以工程教育认证为背景,针对数字电子技术实验教学中存在的问题进行了一系列改革。以学生具备数字系统设计能力为目标,将相互独立的验证性实验内容转变为以项目设计为导向、项目组成模块为基础的设计性实验内容,并将数字系统设计思想和方法融入每次实验,由浅入深地使学生逐步掌握数字系统的设计流程和方法,最终具备扎实的硬件描述能力和综合设计能力。实践证明,数字电子技术实验改革极大地激发了学生学习的积极性和主动性,锻炼了学生的工程实践能力,使学生具备了一定的数字系统设计能力。