摘要：课程思政的提出是适应新时代教育发展新的教育理念,是一种教育方法的改革和创新。有效实施课程思政需要从专业课课程思政的内容、实施目标和实施达成度评价三个方面进行了深度分析。课程思政的内容应坚持专业课“知识载体”为原则,有机融合渗透到专业知识中,如雨润万物。专业课课程思政同专业知识一样具备知识传授、能力培养和价值塑造三个目标。课程思政的目标以专业课知识目标为引领,具有能力目标具体化、价值塑造学科化的特征。对课程思政的达成度分析既要有具体的衡量指标,又要有不同课程的差异化评价指标。其过程性评价指标具有多种特征,主要包括:课堂的活跃度,专业课课程的有效性;学生对教师的认可度,参加课堂学习的积极性和主动性;学生课后对现实问题引发的思考和思维判断的能力等。

摘要：废酸液主要来源于冶金、机械等行业的清洗或腐蚀处理过程,如不对其进行妥善的综合处理利用,不仅会对环境造成严重的污染,而且还会造成资源的极大浪费。作者对已有的废酸液资源化处理技术(包括直接焙烧法、蒸发法、膜分离法、萃取法和化学转化法)进行了评述,以期为废酸液治理方案的优化设计提供参考;同时,指出了提高废酸液治理技术水平的研究思路。

摘要：以印染污泥和木屑为混合原料,以NaOH为活化剂,通过化学活化法制备活性炭。对活化温度、活化时间和活化剂与基质混合比3个因素进行了研究,并采用中心组合设计(central composite design,CCD),建立了相应的二次方程。从响应曲面的方差分析中确立了对响应值影响最显著的因素依次为:活化温度、NaOH基质比和升温速率。其最佳工艺参数分别为:活化温度739℃,升温速率6.59℃/min,NaOH基质比为2.51。在最佳条件下制得碘吸附值为1 518.89 mg/g,BET比表面积为1 617.70 m2/g的活性炭。

摘要：采用自主设计的污泥生物干化实验装置,研究了造纸污泥生物干化特性及其影响因素。重点研究了物料配比和评价参数(温度、pH值、含水率、挥发性固体、ATP含量和淀粉分解菌数量等)的变化规律。结果表明:通过正交实验获得生物干化的最优物料配比为:淀粉(25 g/500 g)、锯末(40 g/500 g)、接种量(15 mL/500 g)和磷酸二氢钾(5 g/500 g)。造纸污泥生物干化过程中,物料温度、pH值、含水率、挥发性固体、ATP含量和淀粉分解菌数量等指标变化规律性强,效果指示性明显,均可作为污泥干化效果的表征参数。在最优工艺条件下,污泥温度达到47.8℃,经过7 d生物反应后,含水率降低到50.3%,挥发性固体降低到49.5%,生物干化效果显著。

摘要：随着电子工业的飞速发展,对环保的要求也越来越高,适应绿色环保严格要求的环境问题,已成为PCB设计、制造中的不可回避的共性问题。解决PCB的环境问题,达到绿色化,在很大程度上要依赖生产工艺方面。文章系统介绍线路板生产工艺,特别是孔金属化工艺的发展。分别对传统工艺(化学沉铜工艺)和银胶、铜胶贯孔工艺进行介绍,并对两种工艺的优缺点以及在环保方面的应用进行比较,提出了孔金属化的发展方向。

摘要：在"生物工程设备及工厂设计"课程设计教学中,构建了生态工业园区的模型,对园区内某啤酒厂和生物制药工厂与工业园公用设施进行了设计.按照园区循环经济布局、工厂技术经济分析与清洁生产等原则,将生物工程工厂内物质、能量的小循环与工业园区的中循环有机结合,并实现了教学资源的网络共享.