摘要：项目学习在促进学生核心素养发展方面受到广泛关注.结合国际科学教育研究成果,确定基于项目学习的高中物理教学需符合"问题驱动、主动探究、成果生成、知识建构"4个特征,以此特征为基础设计牛顿第三定律"押加比赛"项目.学生在项目实践中采用多种方式模拟押加比赛,利用相机拍摄等方法探究甲乙之间作用力的关系,完成项目任务,并以押加比赛制胜策略展板作为项目成果.押加比赛项目不仅促进学生建构知识,而且促使学生在科学建模、科学推理等能力方面获得提升,从而为项目学习进入常规课堂、促进学生核心素养发展提供了有益借鉴.

摘要：“项目式教学”是依据课程标准和教学内容,通过项目研究、项目实施的基本方法,由教师创设教学情境,以项目问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重核心素养全面提升的一种探究式教学方式。