摘要：开展基于主题意义探究的故事板块教学,就是要引导学生在主题意义的引领下进行一系列的语言学习及思维活动,进而增进学生对主题意义的理解,提升学生的英语学科核心素养。1.导入文本,初探主题意义。为了更好地达成教学目标,教师应以单元主题为主线设计教学活动。在文本的导入环节,应带领学生初探文本的主题意义。以译林版《英语》六上Unit 7 Protect the Earth的教学为例,教学中,教师以问题引入主题,与学生开展围绕主题的对话.

摘要：针对大功率IGBT提出一种新型的有源门极驱动保护方法。在IGBT正常开通与关断过程中,利用di_c/dt反馈控制,设计软开通及软关断电路,有效缩短IGBT的开通与关断时间,提高IGBT的开关频率,减小器件功率损耗;在IGBT发生短路时,结合di_c/dt反馈技术,设计改进型有源钳位保护电路,实现IGBT软关断,防止关断时产生较大的过冲电压损坏IGBT,同时有效减小门极触发电阻R_g上的损耗。利用Saber软件进行电路仿真,并基于大功率IGBT模块YMIF1200-33实验平台,验证方案的可行性,结果表明,相对于传统控制方案,正常开关情况下,开通时间缩短了26.5%,关断时间缩短了52.6%;短路情况下,相对于传统有源钳位方法,改进方案在有效钳住V_(CE)电压的同时,关断期间门极电阻上的电流减小到原来的35.4%,并能在短路发生的第一时间迅速可靠地关断IGBT。

摘要：本文运用知识转移的广度、密度、速度、交互性这四个维度建立了供应链企业间知识转移有效性的四维度模型,在知识转移的三个阶段对影响四度的关键因素进行参数化分析,包括供应链上知识转移活动的参与主体数量、知识保留率、失真率、再吸收率等,列出了知识转移有效性系数的初步表达式,最后提出提高供应链企业间知识转移有效性的建议。

摘要：随着信息技术和现代化教学手段的不断发展,微课以其短小精悍直入主题的特点,越来越多地被应用到教学中,有效提高了教学效率。文章从微课内容的选择,微课的合理使用,微课设计的原则及微课的预期目标四个方面探讨了办公软件教学中的微课设计,并对中职软件教学中微课的具体应用实例进行了分析。

摘要：以标准3-μm双阱CMOS工艺为基础,开发了高低压体硅CMOS工艺,解决了低压CMOS和高压LDMOS工艺兼容性问题。基于RESURF原理,设计了八边形结构的高压LDMOS;完成了低压控制电路与高压LDMOS集成专用高速高压驱动器的设计。测试结果表明,高压LDMOS的开通电阻约为22Ω,击穿电压不高于130V;专用高速高压驱动器功能指标达到设计要求。

摘要：低压差线性稳压器(LDO)广泛应用于各种供电系统中,但对于不同的负载电流,系统的极点将有很大的变化,如果不进行补偿,系统有可能不稳定。设计一种新颖的动态密勒补偿电路,使系统在不同负载时选择不同的主极点,电路可以更加稳定。该电路不需要外接ESR进行频率补偿,并且增加了系统带宽。此方法设计的LDO具有响应速度快、稳定性好、节省空间等优点,并且具有更高的电压调整率和负载调整率。

摘要：高速串行数据传输中广泛采用8B/10B编码。为得到结构简单、易于大规模集成的编码电路,文中在深入分析8B/10B编码内在相关性和逻辑关系的基础上,采用ECL结构和0.6μm BiCMOS工艺,设计了8B/10B编码电路。并将该编码电路应用于传输速率400Mb/s的高速串行数据发送器中。与现有8B/10B编码方法相比,仿真结果表明采用该方法实现的编码电路逻辑运算量小、速度快;实测结果表明该编码电路具有误码率低、可靠性高等优点。

摘要：分析了数字式频率计,利用VHDL设计一种量程可自动转换的12位十进制等精度数字频率计,具有自动校验和测量功能,能用标准时钟校验测量精度,并具有超量程报警功能,超出当前测量量程档范围时能发出灯光和音响信号。

摘要：对二阶1位Σ-Δ调制器原理、系统稳定性进行了分析。由于Σ-Δ调制器采用了过采样技术,能对基带内噪声进行整形,因此输出的信号具有高信噪比。在此基础上,将其应用于DC-DC控制器,设计出了一种数字调制方式降压型直流-直流控制器。这种转换器采用离散时间的Σ-Δ调制器实现,采样频率为10MHz。与传统模拟调制方式的控制器相比,具有高信噪比,易于补偿等特点。

摘要：目前电动机保护器多以单片机作为控制器,运算能力弱,对三相电动机的多路模拟信号实现同步采样困难。采用具有高速并行运算能力的FPGA微处理器EP4CE10F17C8作为控制器,实现高速信号处理;采用多通道同步采样芯片AD7606对三相电动机的多路模拟信号进行同步采样;利用Wi-Fi技术实现移动设备与保护器无线通信,进行参数设置和实时监控。设计了控制器FPGA、信号采样、人机交互、无线通信等硬件电路,编写了系统软件。实验测试表明,该保护器可实现过载、堵转、短路、断相、逆相、三相不平衡及接地等保护功能,且保护动作准确。