摘要：最近几年科学技术被运用到环境卫生治理部门中推动着废物处理技术的不断革新。当前垃圾处理的方式包括卫生填埋,热解以及堆肥。垃圾渗滤液多为垃圾自身所含的水或收集转运堆存时流入的水以及堆存结束时流出的高浓度有机液体等。目前我国垃圾渗滤液处理方法主要包括:物理,化学及生物法等。但单一的物理,化学或生物法均不能达到渗滤液处理的工艺要求,基于这一需要,膜分离技术被提出。随着膜分离技术在垃圾渗滤液处理中的创新性应用,既为垃圾渗滤液治理提供了一种全新地解决目前垃圾渗滤液积存渗漏时间过长对环境造成污染的隐患。随着膜分离技术不断成熟,其在处理垃圾渗滤液方面得到了越来越广泛地运用。本文主要针对膜分离技术处理垃圾渗滤液进行了分析与探究,仅供业内人士参考。

摘要：穗长是一个重要的农艺性状,与产量密切相关。一般配合力(general combining ability,GCA)是评价优异自交系的重要指标。因此,解析穗长GCA的遗传基础,制定相应的育种策略对玉米杂交种产量的提高具有重要意义。本研究以123个玉米自交系和8个测验种按照North Carolina II遗传交配设计组配的537个F1杂交种为试验材料,在2个环境下进行表型鉴定,利用玉米5.5 K液相育种芯片鉴定的11,734个SNP(single nucleotide polymorphisms)对2个环境以及综合环境穗长GCA进行多位点全基因组关联分析(multi-locus genome-wide association study,MGWAS)和基因组预测。利用7种MGWAS共检测到11个穗长GCA显著关联SNP标记(P<8.52E-07),单个位点解释GCA变异介于8.06%~28.23%之间。不同MGWAS共定位的SNP位点有5个。位点7_178103602在周口和综合环境利用mrMLM(multi-locus random-SNP-effect mixed linear model)方法重复检测到,可解释穗长GCA变异的26.02%~28.23%,为环境稳定的主效SNP。共挖掘10个候选基因,其中auxin amido synthetase 9和EID1-like F-box protein 2可能是控制穗长GCA的关键基因。5种随机效应模型对3个环境穗长GCA的预测准确性介于0.53~0.69之间,且模型间差异较小。在新乡和周口环境,GBLUP(genomic best linear unbiased prediction)和RKHS(reproducing kernel Hilbert space)整合不同显著位点作为固定效应均可提高穗长GCA基因组估计育种值的准确性,提高率为2.34%~14.98%,而在综合环境中除了利用FarmCPU(fixed and random model circulating probability unification)或BLINK(Bayesian-information and linkage-disequilibrium iteratively nested keyway)鉴定的1个显著位点作为固定效应会略降低预测精度外,其他2种MGWAS方法显著位点的加入均能提高基因组预测力,提高率为2.80%~6.84%。因此,MGWAS显著位点作为固定效应加入预测模型有利于提高穗长GCA基因组估计育种值的准确性,可用来对玉米亲本穗长GCA进行有效预测和选择。

摘要：介绍了一种柴油机机油状态监测的设计方法,利用机油在运用过程中存在的微导电性,通过放大电路将油介电常数进行信号转换和放大处理,并通过设备安装布置来监测柴油机机油的高、低油位以及运用中机油品质变化,并通过试验获取机油状态是否正常的临界指标。

摘要：针对城市建筑火灾危害严重程度,考虑事故致因之间的交互性与耦合关系,构建基于人员、设备、环境、建筑、管理以及信息6个方面的一级指标,并提取出20个二级指标,通过灰色关联分析(GRA)构建直接影响矩阵。采用实验室决策分析法(DEMATEL)求解各影响因素的影响度、被影响度、中心度、原因度,确定系统中支配性较强与起根本作用的影响因素。在此基础上,利用解释结构模型法(ISM)划分各因素间的层次结构,构建城市建筑火灾的多级递阶结构模型。结果表明:人的自救能力缺乏、危险品防护装置设计不规范和建筑物自身耐火性能是根本性影响因素。在预防城市建筑火灾中,控制较低层级的影响因素即系统当中根本因素是避免系统全面崩溃的有效途径。

摘要：新媒体环境下,作为一种以问题为导向的教学方法,项目教学法在教学实践中的价值日益凸显。文章采用文献研究法、案例研究法等,对新媒体环境下PBL教学法在儿科教学中的应用进行分析。研究发现,新媒体环境下,PBL教学法在儿科教学中具有显著优势,不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性,还可以提升他们的自主学习能力和团队协作能力。同时,新媒体的实时互动性和跨时空特点使师生之间的交流更加便捷和高效。为更好地发挥新媒体的优势特点,在实践教学中还要采取有效措施。研究认为,构建良好的教学环境,整合丰富的教学资源,设计合理的教学流程,可以有效提升儿科教学效果和质量。为此,文章提出PBL教学法的具体应用策略。在教学环境构建方面,从硬件、技术、软件等多方面着手,充分利用新媒体工具,如在线教学平台、虚拟实验室等,为学生提供更加便捷、高效的学习环境。在教学资源整合方面,利用新媒体工具获取丰富多样的教学资源,如医学数据库、病例库、专家讲座视频等,为PBL教学提供有力支持。在教学流程设计方面,通过问题设置、小组讨论、在线测试等环节,引导学生主动探究、深入思考,提升他们的临床思维能力和解决实际问题的能力。

摘要：在我国“十四五”规划提出加快数字化转型的背景下,培养拥有数字化能力的物流人才成为重中之重。结合数字化时代下对物流人才的要求,立足产业驱动,从制定物流人才培养方案、创新课堂教学设计、丰富实践教学场景、改革课程评价方式和开发数字化教学资源5个维度,探索物流数字化人才培养路径,为培养高素质物流人才提供思路。

摘要：为了构建出表达新布尼亚病毒(SFTSV)Gn基因的重组5型腺病毒,试验根据GenBank上发表的SFTSV Gn基因序列(登录号为ADZ04482.1)设计合成引物,采用特异性PCR方法在Gn基因前添加了KOZAK序列和tPA信号肽序列;然后通过酶切、连接等方法构建重组穿梭质粒PGA-KOZAK-tPA-Gn,与腺病毒骨架质粒pAd5-ΔE1ΔE3-5E4在BJ5183感受态细胞中进行同源重组,得到重组腺病毒质粒rAd5-KOZAK-tPA-Gn,用PacⅠ酶酶切重组腺病毒质粒,并将线性化的质粒转染至HEK 293细胞中进行病毒包装、扩繁和纯化;采用PCR扩增、Western-blot等技术检测病毒基因的表达情况,并测定重组腺病毒效价。结果表明:通过PCR扩增获得了1 546 bp的KOZAK-tPA-Gn基因,并成功构建了重组穿梭质粒;SFTSV Gn基因在重组腺病毒传代过程中稳定存在;重组腺病毒在HEK 293细胞中表达出分子量约为61 ku的SFTSV Gn蛋白;测得重组腺病毒效价为1×10^(-7.63)/0.1 mL TCID_(50)。说明试验成功构建出表达SFTSV Gn基因的重组5型腺病毒。

摘要：自然教育课程设计是自然教育发展的基础性、前端性环节,对自然教育的发展具有重要意义,但相关课程设计存在缺乏针对性、系统性与连贯性的问题。课程在小学科教版4年级下册教材的基础上,以岭南特色植物姜花作为材料,通过语言引导、图片展示、视频播放、实物解剖等方法,观察、并解剖花部,了解花部结构特点及其对传粉昆虫种类的限定作用,使学生在深刻领会姜花智慧的同时,激发了学生对自然现象进行探索的热情,达到自然教育的目的。

摘要：新媒体时代,线上线下混合式教学已成为教育教学领域的一个重要改革方向。线上线下混合式教学结合传统课堂与在线教学的优势,能够为学生提供更灵活、更高效的学习体验。文章运用文献研究法、案例研究法等,以儿科学课程为例,探讨新媒体时代医学课程线上线下混合式教学的具体策略。文章介绍混合式教学模式的内涵,并分析互补型、翻转型和合作型这三种基本模式。互补型模式注重线上线下内容的互补性,翻转型模式强调学生课前自主学习与课堂深入讨论的结合,合作型模式则旨在促进学生间协作学习与经验分享。研究认为,儿科学作为一门研究从胎儿至青少年生长发育、营养卫生、保健和疾病防治等方面的临床医学课程,内容繁杂,学习难度大。因此,在教学实践中,应结合儿科学的特点,采取科学的教学策略。基于此,文章围绕教学内容设计、教学方法选择、教学平台建设和评价体系构建四个方面,提出具体的策略。在教学内容设计上,要注重贯穿基础知识点和学习前沿学科知识;在教学方法选择上,要综合运用以问题为中心的儿科教学模式;要重视教学平台建设,为学生提供丰富的教学资源和互动交流空间;要采用科学、全面的评价方式,客观评价学生的学习成果和综合素质,为改进教学提供依据。