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检索条件"作者=安仲科"

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小学美术开放式课堂构建策略: 收藏
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引用; 《华夏教师》2020年第34期 65-66页; 作者：安仲科山东省青岛市西海岸新区琅琊台小学; 美术课堂教学有自身学科规范要求,教师需要有创新意识,在课堂构建中引入开放意识,给学生提供更多参与的机会,在教学命题、教学内容、教学设计、教学训练等环节都进行开放性构建,能够获得更为丰富的教学契机。学生期待课堂的开放,为凸显...; 美术课堂教学有自身学科规范要求,教师需要有创新意识,在课堂构建中引入开放意识,给学生提供更多参与的机会,在教学命题、教学内容、教学设计、教学训练等环节都进行开放性构建,能够获得更为丰富的教学契机。学生期待课堂的开放,为凸显学生学习主体地位,教师自觉引入开放性设计,势必能够获得更丰富的教学动机。; 来源：详细信息评论

创设诗画合一的美术教学新境界: 收藏
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引用; 《教育艺术》2017年第9期 42-42页; 作者：安仲科山东省青岛琅琊台省级旅游度假区小学; ＂诗画合一＂是小学美术课堂教学重要的创新实践,教师利用多种教学手段,巧妙植入＂诗文＂内容,将＂诗画＂有机融合,自然形成重要的教学启动力量,促使学生学习思维呈现多元性,赢得美术课堂教学的主动权。教学中开展美术经典作品欣赏时、...; ＂诗画合一＂是小学美术课堂教学重要的创新实践,教师利用多种教学手段,巧妙植入＂诗文＂内容,将＂诗画＂有机融合,自然形成重要的教学启动力量,促使学生学习思维呈现多元性,赢得美术课堂教学的主动权。教学中开展美术经典作品欣赏时、美术作品主题创作时、学生学习成果展示时,都是开展教学的重要时机,适时介入＂诗画合一＂教学意识,可以为课堂注入新鲜活力,提升课堂教学品质。; 来源：详细信息评论

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