摘要：材料:废报纸、浆水(用一份白胶三份浆水配制成)、颜料(广告色)、细铁丝、废布条、冰棍棒、石膏粉等。

摘要：管道从业人员资格认定对增强从业人员专业技能、避免人为操作失误、保证管道安全具有重要意义。我国管道行业已制定了相关资格认定管理规定,但缺少资格认定技术标准。从美国政府、行业协会和管道运营商建立管道从业人员资格认定标准的发展过程中发现,管道从业人员资格认定的先进性表现在重视岗位实际操作培训,以及应对和处置异常工况的能力。探讨美国管道从业人员资格认定标准的先进经验和推荐做法,为我国管道行业制定从业人员资格认定标准提供参考性建议。

摘要：提出一种混合分布估计算法用于求解具有随机工时的Job shop调度问题。建立随机Job shop调度问题(Stochastic Job shop scheduling problem,SJSSP)数学模型并给出随机期望值模型的评价方法。为提高种群多样性,将(μ+λ)-进化策略(Evolutionary strategy,ES)的重组、变异过程引入分布估计算法(Estimation of distribution algorithm,EDA),构造一种混合分布估计算法,ES-EDA。根据所采用的基于工序的编码方式,对父代工序继承率的概念进行了定义,并为重组过程设计基于父代工序继承率的个体重组方法,该方法不仅能使子代有效继承父代的优良特征,同时可避免非法解的产生。在标准算例FT06、FT10、FT20的基础上构造加工时间随机的3组算例,并选择文献中的5种算法作为混合分布估计算法的对比算法,仿真试验结果表明混合分布估计算法在优化性能方面具有明显优势。

摘要：结合非常规油气田开发技术,并基于微流控技术,设计了一套非常规油气田化学工作液流动模拟实验系统,建立了非常规油气田化学工作液微观流动模拟实验装置与方法,实现了储层结构条件下化学工作液流动特征的可视化与定量化表征,可以作为非常规储层结构条件下化学工作液流动特征、催化剂运移、油气相态转化研究的重要辅助手段。该实验设计有利于激发学生的学习与研究积极性,开拓学科交叉研究视野,培养综合分析与应用实践能力,同时也有助于学生形成将理论与工程实践相结合进而解决现场实际工程问题的能力。

摘要：中学物理概念教学面临着与时俱进的时代诉求，其本质上要求“物理概念教学要促进学生全面而深刻地理解概念”．本文从理解的视角探究物理概念教学，阐述了“理解”的6个维度和“理解性教学”的基本特点，并依据“理解性教学设计的四成分理论”举例探讨理解性物理概念教学设计的基本框架．

摘要：行为识别是计算机视觉研究一大热点,为了改善其计算量大、识别率低的问题,提出了一种基于三维卷积神经网络(3Dimension Convolutionnal Neural Network,3D-CNN)与门控循环单元网络(Gated Recurrent Unit,GRU)相融合的行为识别算法。该算法采用keras框架,首先对3D-CNN结构进行优化,采用把大的卷积核用若干个小的串联起来的Block结构;然后在每层卷积层后采用批量归一化处理,并添加Dropout层以提高网络泛化能力;最后与GRU网络融合,使用Softmax进行分类得出结果。实验结果表明,所设计的融合网络有较高的识别率,达到94. 5%。

摘要：在当今信息技术高速发展和新课程改革深入推进的背景下，教学理念和教学模式不断推陈出新．翻转课堂由于“翻转”了传统教学方式而成为近年教育界实施课堂改革创新尝试的重要教学模式．本研究基于翻转课堂教学模式，结合高中物理学科内容特点和学生情况，提出以“微课”和“任务单”为抓手的“生本＋高效”高中物理翻转课堂教学理念，并采用课堂再现的方式阐述其课堂结构和流程，分析该课堂的实践效果．

摘要：随着近几年BIM技术在建筑行业的推广应用及BIM在建筑行业EPC管理模式的不断尝试中、为在此基础上进一步总结推广EPC模式下BIM设计管理运用方法、本文结合真实EPC项目、在BIM设计管理过程中、从设计管理思路上逐步引导BIM工作的开展、过程问题暴露会审、各专业协同管理中进度、质量风险把控进行经验阐述;为实现EPC模式下BIM设计管理中的数据价值及业主BIM成果交付、保证整个项目BIM管理的应用落地及风险把控、具有重要的理论及实践指导意义。

摘要：以于桥水库水资源地为例,阐述了水生植物在库区水质净化中的重要作用和维持适宜的水生植物总量以使植物体在水体富营养化治理中保持积极作用的观点。

摘要：学科能力测量与评价作为学业成就测评的一部分,一直以来都是教育研究的热点。国家教育进展评估(NAEP)是目前美国进行的唯一一项针对在校学生的长期评估,主要对12年级的学生进行科学能力测评。2015年NAEP测评试题样册通过科学内容和科学实践两方面评价学生的科学素养与学业成就,试题类型多样,其目标不在于测量学生的数学计算、推理证明的能力,而是为了检视学生能否养成运用相应的科学知识解决实际问题的能力。美国NAEP科学能力命题模式及测评方式,为我国高考物理学科能力测评提供了许多可供借鉴的经验,比如,我们应该加快教育考试测评专业化进程,建立一支专业的测评队伍;发挥理科各学科的融合性以及各类题型的考查功能;试题在选材与设计中突出物理学科的特点,贴近生活、贴近实际,强调探究能力的考查,突出试题的科学情境,保证测评的科学性。