摘要：爱花，也爱家，那就试试用花来打扮花样家居吧，这里我们为您介绍几款很有创意意的家居装饰手法，帮您享受DIY的无限乐趣。

摘要：针对原有A级路基波形梁护栏与SB级桥梁混凝土护栏过渡段结构安全防护能力不满足现行标准的情况,提出在原有过渡段的基础上设计一种新型双波形截面的泡沫铝防护结构,基于全因子试验方法对材料性能与厚度因素设计9组优化工况。采用有限元仿真分析手段,通过LS-DYNA软件对车辆与护栏的碰撞过程进行求解,分别对优化前与9组优化工况后的过渡段防护水平进行安全性评价并确定最优参数组合的推荐方案。结果表明:方案具有优异的吸能特性,优化后的过渡段各项安全性能评价指标均达到现行评价标准要求且防护水平等级由原有的A级提升到SB级。

摘要：[研究目的]系统梳理“新兴技术弱信号”主要研究成果,为未来新兴技术弱信号预判研究提供借鉴。[研究方法]通过分析弱信号的内涵与刻画特征,发现弱信号与新兴技术之间具有高度相通性。分别从新兴技术弱信号的内涵、扫描预判数据源和扫描预判方法三个方面对现有文献进行综述,总结了未来研究的重点方向。[研究结论]未来在捕捉新兴技术弱信号时,应该深度整合多源异构信息资源,有机融合新兴技术和弱信号的刻画特征,设计可量化操作的新兴技术弱信号扫描指标体系,识别萌芽阶段的新兴技术,并发挥科技信息资源间互相印证的优势,提升识别方法的有效性和准确性。

摘要：针对高速隧道出口与互通出口净距过小时易在互通出口附近导致发生交通事故的问题,对高速公路隧道互通的最小净距进行了研究。在分析隧道互通出口净距影响因素的基础上,通过分析隧道出口与互通出口之间车辆行驶主要过程(包含明适应、车辆加速、标志判读、车辆换道过程),建立了高速公路隧道互通出口最小净距模型。对模型中基本路段和隧道出口的运行速度、明适应时间等关键参数进行了实测数据调查分析。根据互通不同出口方式和主线车道数,确定了不同车型的换道次数。采用双曲正切函数换道模型确定了换道所需距离。最后,在综合各种影响因素的基础上,提出了净距充裕和不足2种条件下的隧道互通出口最小净距的建议值。研究结果表明:高速公路隧道互通出口最小净距与路段和隧道出口的运行速度、主线的设计速度和车道数、出口形式等因素相关。

摘要：中国是一个发展中大国,又是一个建筑大国,随着建筑事业的迅猛发展,建筑能耗迅速增长。而在建筑能耗中,空调能耗又占有主要比例,约为2/3左右。在此情况下,要利用何种空调形式降低能耗是一个工程设计中的主要问题。本文以腾讯北京总部项目为例,介绍了变风量空调系统的分区、负荷计算以及空调机组的设备选型。通过实际的工程设计,来阐述变风量空调系统在工程应用中的节能优势。其中负荷计算和空调机组选型利用了计算软件简化了重复计算的繁琐,大大缩减了设计时间。

摘要：石油化工设计的创新与应用,是影响石油化工生产质量和生产效益的重要因素。故此,必须高度重视,着力提高工艺水平。本文以管道、配管设计为例,探讨强化石油化工设计中的创新与应用的具体措施。

摘要：电视时事资讯节目最直接地反映信息和政治的关系，它以传达党和政府的声音、报道国内外重大时事为基本内容，担负着舆论宣传、上情下达，在政府、政党与人民群众之间架起沟通桥梁的使命。因此电视时事资讯节目必须把握好节目追求与政治分寸，注重对报道角度的权衡和侧重。

摘要：随着社会的发展以及高等教育不断进行改革,导致传统高校的学生管理工作面临着越来越大的挑战。职业院校也是传统高校的一个分支,如何提高职业院校管理工作者的综合素质,是职业院校学生教育管理工作中的重要内容。这些职业院校的学生教育管理工作者需要具备优良的道德素养、较强的管理能力、较高的专业素质、健康的身体状况和良好的心理素质。为了帮助职业院校建立一支高素质的教育管理队伍,不仅要提高对教育管理工作的认识,而且需要有更加科学有效的措施和办法。

摘要：职业技术教育是中国教育的重要组成部分,其为中国工业的发展培养了大量的技术型专业人才,促进了中国社会经济的发展,但是,由于种种因素的限制与影响,导致当前职业技术教育在管理方面存在许多问题,在一定程度上影响了职业技术教育的发展,急需引起相关教育部门的重视,并采取有效的改革措施加以解决,进而促进职业技术教育的发展与管理。故本文着重从功能分析的角度对职业技术教育管理和改革措施进行了全方位、多角度的分析,希望对推进职业技术教育的管理和改革有所帮助,进而促进职业技术教育的健康发展。

摘要：为反映中国互联网学习发展进程,引导新时代互联网学习生态环境建设,推进面向互联网的人才培养,需加强互联网环境下的学习发展评估研究。该文从互联网学习者视角,基于文献研究和中国互联网学习白皮书年度研究工作,提出互联网学习发展水平评估"EDM"模型,包含互联网学习环境、互联网学习开展和互联网学习者成熟度三个维度。该文以基础教育阶段为例,依照"EDM"评估模型,编制相应问卷,利用预测试794份有效样本对问卷进行了信效度检验和修订,又利用正式施测76777份有效样本对问卷进行了信效度检验,得到了信效度良好的基础教育阶段互联网学习发展水平测评工具。该文提出了"互联网学习"的概念,阐释并探索了基础教育领域互联网学习评价工具的设计与开发,为全域教育领域互联网学习评价提供了参考,服务国家面向教育现代化2035的终身化学习体系发展。