摘要：一、史料设计的形象化 当下历史教学强调材料教学,强调论从史出、史论结合,因此,在历史教学中,教师选择的史料要典型、精炼,要尽可能让学生思考全面.但是在阅读大量专著的过程当中,很多很好的史料、观点往往篇幅过长,不利于上课时在有限的时间里提供更多的有效信息,学生往往花费大量的时间阅读,严重影响教学效率.

摘要：一、学术界基本共识二战后,国际形势错综复杂,经历了国内解放战争的洗礼,中华人民共和国成立。由于在政治制度、社会制度、文化传统、意识形态方面与西方国家的差异,百废待兴的新中国一开始就受到了以美国为首的西方社会的敌视、封锁、包围。但新生的社会主义中国经过艰难探索,最终走上了健康发展的道路。这个过程中。

摘要：教学思路与目标国家形象是一个国家对自己的认知以及国际体系中其他行为体对其认知的结合,是一个国家'软实力'的重要组成部分。国家形象的塑造与传播体现了国家的综合实力与国际影响力。当今中国和平崛起,在国际上树立起了一个开放、包容、自信的负责任的大国形象。在这样的形势下,探讨中国国家形象的演变历程,无疑有着以史为鉴的现实意义。同时,19世纪末20世纪初,是中国近代史发展的重要阶段。