摘要：采用树干解析的方法,从树高、胸径、材积三方面初步揭示了小叶白蜡和白桦的个体生长发育规律。结果表明,小叶白蜡的高生长速生期比白桦早,但后期白桦的高生长明显大于小叶白蜡;同龄的两种树木,小叶白蜡的胸径值基本上都大于白桦;前10年白桦的材积稍大于小叶白蜡,但两种树木在十一年生的材积生长总量基本相等,小叶白蜡的材积生长总量将在十一年后明显大于白桦。试验初步阐明了小叶白蜡和白桦对生境条件的适应特征,为两种树木的经营和管理奠定了基础。

摘要：森林公园是新疆的重要资源之一。本文就如何利用现代化的网络技术对新疆森林公园资源整合、共享进行初步的探索,为更加有效地利用现有的森林公园提供一个有效的途径。

摘要：对古尔班通古特沙漠梭梭种群进行样地调查,从各构件生物量分配特征、开花和结果特征、不同发育阶段的生殖分配、同化枝与生殖生物量之间关系等方面研究了3种生境下梭梭种群的生殖分配特征。结果表明:3种生境中各构件生物量分配格局均具有显著差异,且变化趋势不一致,梭梭平均生殖分配在0.64%～1.5%;3种生境下,梭梭开花和结果特征均具有显著差异,表现出砾石生境>沙质生境>土质生境。不同生境梭梭生殖分配均随径级的增加变化不同,砾石生境和沙质生境样地随着径级的增加而降低,而土质生境样地随着径级的增加而增加;不同生境类型下梭梭同化枝、生殖生物量与径级的关系不同;梭梭的生殖分配和同化枝生物量之间呈线性或多项式正相关。

摘要：从径级结构、静态生命表、存活曲线和个体空间分布格局等方面研究新疆天山北坡天山云杉的种群结构特征与空间分布规律。研究结果表明:1)种群年龄结构中幼苗幼树(Ⅰ级)比例最大(82.11%),中树(Ⅲ-Ⅵ级)和大树(Ⅶ-Ⅹ级)比例次之,小树(Ⅱ级)比例最小(0.26%)的规律;2)种群死亡率在Ⅰ径级最高(99.70%),随着径级的增加,死亡率呈现"高-低-高"模式,种群生命期望呈现"低-高-低"的模式;3)天山云杉种群的存活曲线接近于DeeveyⅢ型,即Ⅰ径级存活指数最高(6.91),Ⅱ径级(1.16)急剧下降,Ⅱ-Ⅴ径级逐渐上升,随后逐渐下降;4)种群格局随取样尺度由25-400m2增加,聚集强度逐渐降低,其中,在取样规模为25和150m2尺度上聚集分布强度较大;5)随着种群年龄增加,分布格局由聚集型向随机型过渡,聚集强度减弱。幼苗幼树在取样规模为25和150m2尺度上聚集分布强度较大;中树在50m2和150m2尺度上较大;而小树和大树聚集强度不受取样面积影响。因此,天山北坡的天山云杉天然林应适当间伐以促进更新,种群更新的最适林隙面积为25m2。

摘要：为了清晰分析新疆图木舒克地区城镇广场植物景观和文化需求,应用AHP、SD 2种评价方法对南疆不同景观单元进行评价研究,并对2种方法相关性进行分析。结果表明,2种方法综合评价相关性较高,可以弥补各自的缺点,最终筛选出3种比较适宜的植物配置模式和能够突出地域文化的乡土树种。针对图木舒克多民族地区广场绿化和多元文化应用现状,建议设计者在新疆南部城镇广场绿化种植时,多考虑当地自然环境因素,植物本身的生态性应大于美观功能,注重广场植物景观多元文化的应用。

摘要：选取奎屯、石河子、奇台3地研究古尔班通古特沙漠南缘不同区域生物多样性特征，采用重要值作为多样性测度指标，计算多样性Simpson指数、Shannon-Wiener指数、均匀度Maintosh指数和优势度Simpson指数。根据物种的重要值，可将古尔班通古特沙漠南缘研究区植物群落划分为6种类型：梭梭群落、羽毛三芒草群落、柽柳群落、枇杷柴群落、猪毛莱群落和沙蒿群落。虽然6个群落中优势种具有不同的生态生物学特性，但从Simpson多样性指数上可以看出备群落差距并不大，变化在0．67-0．77之间，各群落物种均较丰富，优势种明显，优势度相差不大。由于从西到东自然条件的变化，从奎屯到石河子，再到奇台，物种多样性降低。

摘要：随着遥感影像融合技术的发展,提高了光谱分辨率较高而空间分辨率较低影像的应用前景,这对于森林资源调查具有重要意义。本文利用ETM影像,通过主成分、比值、乘积和IHS变换等4种融合方法对研究区影像进行了融合,并对融合后的影像进行了效果评价。结果表明,所有融合后图像的标准差和信息熵都大于原始影像,融合后图像的信息量大大增加,其中基于IHS变换的融合方法效果较其它3种融合方法好。

摘要：森林信息提取是林业遥感的基础和前提。快速、准确、高效地获取森林资源信息,并且及时监测变化情况,是实现森林资源的科学管理和有效利用的重要途径。本研究应用ETM的多光谱和全色影像,在HPF、Wavelet、***三种图像融合算法支持下,得出研究区荒漠林影像无论是目视判读还是统计特征分析***变换图像融合效果均较其他二种方法好,为研究区荒漠林信息的提取奠定了基础。

摘要：实践教学是高校本科教学中的一个重要的环节,对学生综合和创新能力培养起着关键作用。针对林学专业的本科教学,对其教学实践体系进行整体设计,制订适应时代发展要求的实践教学体系。