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检索条件"作者=宋保举"

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区域教研的改革与进阶: 收藏
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引用; 《基础教育课程》2019年第1期 32-36页; 作者：华应玉宋保举甘肃省兰州市五里铺小学教科室甘肃省兰州市城关区教育督导室; 校本化教研活动中活动的有效设计、问题的有效提出、研讨目标的有效生成,对于激励教师参与活动、启发教师反思与提高、促进教师提升教育教学水平至关重要。本文结合教研活动片段,阐述活动设计、实践、反思与再实践方面的积极做法,通过...; 校本化教研活动中活动的有效设计、问题的有效提出、研讨目标的有效生成,对于激励教师参与活动、启发教师反思与提高、促进教师提升教育教学水平至关重要。本文结合教研活动片段,阐述活动设计、实践、反思与再实践方面的积极做法,通过不断探索与创新,力图实现教研活动的改革与进阶。; 来源：详细信息评论

精心设计教学环节提高英语教学实效: 收藏
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引用; 《甘肃教育》2011年第2期 60-60页; 作者：宋保举兰州市城关区五里铺小学; 小学英语课堂教学可以分为五个环节：课前准备、新知识呈现、强化练习、拓展练习和结束课堂。; 小学英语课堂教学可以分为五个环节：课前准备、新知识呈现、强化练习、拓展练习和结束课堂。; 来源：详细信息评论

根据小学生的特点优化课堂教学: 收藏
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引用; 《甘肃教育》2006年第1A期 43-43页; 作者：宋保举兰州市城关区西北新村小学甘肃兰州730000; 就初学英语的小学三年级学生来说．英语语言的获得与幼儿获得母语的过程是相似的。让他们模仿老师或磁带的读音。再通过听说、听做、听画、读写、玩演的强化训练达到获得英语语言的目的。关键是要设计符合小学生特点的活动，引导他们学...; 就初学英语的小学三年级学生来说．英语语言的获得与幼儿获得母语的过程是相似的。让他们模仿老师或磁带的读音。再通过听说、听做、听画、读写、玩演的强化训练达到获得英语语言的目的。关键是要设计符合小学生特点的活动，引导他们学习英语。; 来源：详细信息评论

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