摘要：板块一:回顾阅读过程,趣味猜故事。师:这整整一个月,我们都在读《中国民间故事》。你是怎么阅读这本书的?生:我是带着问题默读的。师:这是一种阅读的好方法。生:我是每天阅读几个故事。师:确实,像这种由一个个小故事组成的汇编书,在制订阅读计划时,要规划好每天读几篇。

摘要：习作单元的作业设计宜从教材、单元板块和课后习题等角度进行审视。

摘要：统编教材三至六年级中,写人类单元习作共八次,在各册中的分布也较为均衡。教材强调“读写分编,兼顾读写结合”,努力建构独立的阅读、作文教学体系和序列。大多数单元的语文要素有两个,分别指向阅读和表达。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,应“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。统编教材的练习系统内容丰富、形式多元,略读课文的课前导读、精读课文的课后习题,这些练习存在的意义,绝不仅仅是作为上课时教师提问学生的问题存在。

摘要：在班级日常管理中,班主任可以通过引导学生精心设计、认真制作多种形式的双面桌签,培养学生良好的学习、生活习惯,切实增强班干部管理班集体的实效,为良好班风的树立奠定基础,使小小桌签成为助力成长的利器。

摘要：公路在民族地区的修建,既促进了民族地区与内地的联系,又推动了当地经济的发展。但是不少民族地区自然条件恶劣、生态脆弱,是许多公路建设面临的问题。本文以国道318线(川藏南线)康定至东俄洛段公路改建工程为例,工程围绕"自然和谐、生态和谐、文化和谐、民族和谐"的理念,进行环保景观设计,为今后同类工程提供借鉴和参考。

摘要：针对山区高速公路建设的特点和可能造成水土流失的影响及其分布特性，根据国内外对水土流失预测的研究现状，选择了位于西南土石山区108国道西攀高速公路在建路段的黄水互通式立交A匝道开挖边坡和K11＋100-K11＋210路段左侧的弃渣场进行了观测试验，通过15次降雨量和水土流失量的实测，经过降雨强度、各时段降雨动能、降雨总能量参数单因子和复合因子与土壤流失量的相关分析，得出试验区的天然降雨雨滴中数直径与雨强的对数关系和单位降雨强度与降雨动能的关系；初步提出适用于高速公路建设土壤流失预测中的降雨侵蚀力的计算公式、土壤可侵蚀因子值；修正了经验法中的加速侵蚀系数A值。

摘要：目的探讨连续驾驶10h疲劳后工作记忆的变化。方法采用连续驾驶10h的出租车司机作为驾驶疲劳组，组间对照研究设计，对照组为充分休息的出租车司机。主要测试数字记忆广度、词语记忆广度、连续减法测验、随机数字生成测验。结果驾驶疲劳组在数字倒背（5．37±0．72）个、正确反应数占总反应数的百分比（79．95±8．04）％、随机数字生成总数（88．33±19．48）个、随机性（0．40±0．05）、数字对偏差的频率（12．35±12．88）％、反应变化前发生反应的平均数（49．72±8．06）个等几项测验内容，同对照组[（6．60±0．40）个、（90．67±6．65）％、（158．27±29．12）个、（0．30±0．06）、（24．29±10．59）％、（35．90±10．64）个]相比均差异有显著性（P〈0．05）。结论驾驶疲劳后工作记忆下降。

摘要：采用不同湍流模型,对NACA0012翼型,在不同迎角和不同高马赫数下的绕流流场进行数值模拟;通过与风洞实验对比,评估了S-A模型,Realizable k-ε模型和k-ωSST模型对高雷诺数绕流流场数值模拟的准确性;并运用Realizable k-ε模型精确模拟并分析了二维翼型绕流流场的跨音速特性,为理论分析及工程设计提供参考。

摘要：在思想品德课教学中创设教学情境是一门科学，一门艺术。只有有意识地创设与教学内容相适应的具有浓厚情感色彩的教学情境，才能拉近学生与现实的距离．才更能突出新课程中学生道德教育的实践性和有效性，才能最终实现以境生情．以情导行的目的。