摘要：Zigbee是一种新型的低成本、低功率、自组织的无线通信技术,是实现近距离传感器网络的理想解决方案。该文从工作流的角度设计了Zigbee无线抄表系统,首先详细介绍了该抄表系统的状态转换过程和工作流程,然后分别阐述了系统内协调器和路由节点的工作流程,最后在此基础上,实现了Zigbee网状网络的抄表系统。实验结果表明,该系统具有低功耗、自组网、自动路由和自愈功能,适用于居民小区抄表。

摘要：与传统的有线网络不同,无线多跳Ad hoc网络的拥塞主要表现在MAC层的介质竞争,MAC层与TCP层的跨层设计是提高网络性能的一个重要方法。因此,提出了一种基于MAC层拥塞测度的TCP跨层设计方案,当拥塞指示信号超过设置的拥塞门限,对转发的数据包打上标记并通过ECN机制把拥塞信息经ACK捎回给发送端,发送端据此来调节TCP数据流的发送速率。仿真结果表明了RTS重传次数、帧服务延时和信道忙碌比这些MAC层拥塞测度的可行性和有效性,且网络性能得到较大提高。

摘要：位于桂林市中心广场东南侧的桂林漓江大瀑布饭店北楼的景观瀑布，是当今世界上最大的人造瀑布，已列入吉尼斯世界记录。介绍了该景观瀑布的设计构思、设计参数和设计中的几个关键问题。并对设计的成功与不足进行了总结。

摘要：从高速公路车辆出入口数据中可以直接提取路网中车辆的OD信息,这些信息在一定程度上反映出车辆时空上的运行状态,更可以通过这类数据对高速公路出口流量的趋势做出合理有效地预测.本研究从真实数据出发,对交通路网中车辆OD的稳定性进行了分析,并以此为指导,将所得到的领域知识加入到常规的预测方法中,提出了一套基于OD稳定模式的高速公路出口流量预测方法.主要贡献包括:①提出了信息熵的概念,以刻画高速公路车辆OD的规律性;②提出了基于OD的稳定模式的出口流量预测方法;③在大量真实的数据上进行了实验分析.

摘要：目的旨在获得无转化活性而保留抗原性的人乳头瘤病毒１６型（ＨＰＶ１６）Ｅ７Ｃ端，为进一步研制抗ＨＰＶ１６疫苗打下基础。方法应用自行设计合成的引物进行ＰＣＲ扩增ＨＰＶ１６Ｅ７Ｃ端亚基因片段，并克隆入真核表达载体ｐＬＮＣＸ。结果准确获得含有Ｅ７Ｃ亚基因片段的重组质粒ｐＬＮＣＥ７Ｃ，将ｐＬＮＣＥ７Ｃ转染Ｂ１６细胞。对Ｓｏｕｔｈｅｒｎ杂交阳性克隆应用Ｅ７多抗进行免疫组织化学方法检测，检出Ｅ７Ｃ的表达。结论所构建的表达质粒适于ＤＮＡ疫苗的制备。

摘要：应用自行设计的超声辅助冷冻循环系统,研究了频率为25kHz、不同电功率的超声对小麦面粉可溶性组分形成溶液过冷度的影响。研究结果表明,功率超声能显著地降低小麦面粉可溶性组分形成溶液中冰结晶的过冷度,促进冰晶晶核的形成。随着超声电功率逐渐增加,小麦面粉可溶性组分形成溶液过冷度逐渐减小,即成核温度随着超声电功率的增加而增加。研究结果有助于揭示超声强化食品冷冻过程中,溶解有多种无机与有机化合物的食品复杂溶液的冰结晶机理。

摘要：本研究于国内首次建立了人乳头瘤病毒／沙眼衣原体两对引物ＰＣＲ技术，即ＨＰＶ／ＣＴ双重引物ＰＣＲ。将设计在人乳头瘤病毒（Ｈｕｍａｎｐａｐｉｌｏｍａｖｉｒｕｓ，ＨＰＶ）１６型早期基因Ｅ１保守区的一对共有引物和设计在沙眼衣原体（Ｃｈｌａｍｙｄｉａｔｒａｃｈｏｍａｔｉｓ，ＣＴ）隐蔽质粒区的一对引物同时加入同一反应体系，一次反应可同时检出泌尿生殖道标本中存在的ＨＰＶ和ＣＴ的单独或混合感染；对设计的两对引物做了敏感度、特异性试验。结果表明，０．１ｆｇＨＩＺＰ－ＨＰＶＤＮＡ及１～２个拷贝的沙眼衣原体即可被检出，且只对ＣＴＬ２ＥＢ血清型及ＨＰＶ６、１１、１６、１８型ＤＮＡ有扩增产物出现，而对人基因组ＤＮＡ、ＨＣＭＶＤＮＡ、ＨＳＶ－２ＤＮＡ、大肠杆菌Ｍ１０９ＤＮＡ、奈瑟氏淋球菌ＡＴＴＣＣ２９４０２ＤＮＡ、解脲支原体Ｔ８ＤＮＡ无扩增产物；并用该方法对２９例临床标本（１８例尖锐湿疣、１１例宫颈癌）中的ＨＰＶ和ＣＴ感染进行了检测，同时用ＨＰＶ多重引物ＰＣＲ对２９例病理确诊后标本中ＨＰＶ感染进行了对比检测；用ＣＴ－ＭＯＭＰ蛋白基因区单重引物ＰＣＲ对１８例尖锐湿疣的ＣＴ感染进行了对比检测。结果表明，ＨＰＶ和ＣＴ相应的两种检测方法的检测?

摘要：我国现行的三年制医学高职教育"2+1"模式是在20世纪80年代以来与五年制医学本科教育"4+1"模式同期产生的,学校学习2年,医院实习1年,理论与实践教学严重脱节,不能适应新形势下高职医学教育的需要。MGU(1+2m)人才培养模式是近年来我校深化教学改革,突出实践能力培养,在"以就业为导向、以能力培养为核心,大力推行工学结合"的职教理念指导下,根据专业培养目标和基层医疗卫生岗位对人才知识、能力、素质的需求,对三年教学进行全程设计、分段实施,在校学习1年,医院学习2年,其中第3年实习期间到乡镇卫生院实习1个月(mouth,简写"m"),适合面向基层(Meet the Grass-roots Units,简称"MGU")培养高素质应用型卫生人才的培养模式,简称"MGU(1+2m)"人才培养模式。