摘要：20世纪80年代,生态美学观念应运而生。此观念启发了各界学者对于中国“天人合一”观念的回溯。文章首先阐述传统文脉中的生态观念,以此引出生态美学概念的由来。核心章节以对都市文明的批判、废弃材料的回收再利用、人与自然的和谐共生等主题创作的优秀案例分析为论据,通过当代陶艺作品表达生态美学观在现代性“自然观”文化逻辑中的隐喻,剖析生态美学观念对艺术创作的影响。在艺术创作过程中漠视传统审美思维中人与自然被视为主客体的二元对立性,重构协调人与自然和谐共生的现代化永续关系。

摘要：文章从社会学视角关注并思考乡村社会文化在时代变迁中的特征、表现与动力,以历史文化名镇神垕作为“活化”样本,构建乡村建设中“乡村文化与数字创新”双驱动模式的新的思考方式。以神垕制瓷历史文化遗产资源数字化为切入点,剖析通过文化生产数字化、文化传播数字化重塑传统文化遗产新景观的实践效果,就如何促进神垕古镇的古建筑文化遗产、钧瓷工艺非物质文化遗产在数字时代焕发新的活力提出问题突破与优化路径的策略分析。通过在多重范畴下的数字化实践过程及内在逻辑的探究可见,文化因素将乡村内的不同群体联系在一个共同项目中,从一个孤立的节点衍生连接成巨型信息网络,建立更加互信和紧密的社会联结成为可能。加之数字化技术保护和活化乡村文化,拓展了文化遗产传播和转化的空间,使文化记忆得以延续与拓新,并保持独特的艺术魅力。

摘要：文章通过回溯运河遗产廊道山东段的文化发展脉络,选取国家级非物质文化遗产“齐鲁东昌府木版年画”作为研究样本,从东昌府木版年画的艺术形式、内容题材、技艺、文化场域等方面出发,深入讨论在传统木版年画的生态意蕴、传承价值中,重构新艺术生态的可能性和价值涵育。从知识建构层面来看,一方面剖析了人与自然和谐共生的审美时空场域;另一方面探寻运河遗产廊道文化传承与保护、再生的切入点。讲好运河故事,推动中华文化走向世界舞台。从生态美育层面来看,运河遗产廊道东昌府木版年画作为优秀传统民间美术资源有机纳入高校生态美育教学实践中,极大地丰富了生态美育教学内容和教学手段,通过多媒体技术重构审美时空场域、创建趣味第二课堂、建立传统民间美术实践基地等多种实现途径,探寻可持续发展的生态美育教育的创新之路。

摘要：传统艺术的历时性使其在历史纵深中不断积淀并凝炼出丰富的传统图式,在内容、形式、语言等方面不断演进,成为显性的文化符号。传统图式中的人物意象系统具有独特的地域性和文化性特征,文章以此为研究基础,对来自传统绘画、传统陶瓷、传统造像艺术的传统图式作为当代陶艺“人物意象”创作的经验来源加以分析。“传统图式”语汇资源构成了当代陶艺与传统文化进行语释转化的桥梁,艺术家根据自身独特的文化背景与知识经验,从文化传承与创新的维度在创作中对传统图式进行新的解读与重构。

摘要：将思想政治教育与专业课程教育有机结合是当前形势下专业课程教学改革面临的新任务、新挑战。文章分析在商务英语专业核心课程商务英语精读课程实施课程思政的必要性及可行性。以商务英语精读课程为例,探究课程思政学理,将课程内容分门别类,深入挖掘教材中蕴含的思政元素,在课堂教学中进行实践。通过案例导入进行课程思政教学设计,展示中国元素,弘扬职业精神,树立职业道德,增强文化自信,实现知识目标、技能培养与价值引领相结合,为商务英语专业课程教学改革提供借鉴。