摘要：针对矿井提升系统钢丝绳弹性特性以及外部扰动导致的系统纵向振动,设计基于精确模型的线性二次型调节器抑制振动。基于广义Hamilton原理,建立扰动激励下摩擦提升系统纵向振动方程,并利用实验数据对模型正确性进行验证,为线性二次型调节器设计奠定了基础。仿真表明,线性二次型调节器控制算法对于外部扰动引起的系统振动有很好抑制效果,且对于驻车制动引起的振动也可以快速衰减,振动加速度减少了59.87%,收敛仅需1.37 s。为提升系统的振动控制提供了可行且有效的理论基础,为相关工程实践提供了有力的支持。

摘要：进入新时期,新一代数字科技正为推动文旅融合高质量发展注入新动能,特别是随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,文化消费已成为一种重要的生活方式。而文化旅游产业作为文化产业的重要组成部分,在满足人们的休闲娱乐需求的同时,也逐渐成为经济增长的新动力。山东黄河文化作为黄河文化的重要组成部分,其文化旅游文创产品具有一定的代表性和辨识度,一些文创产品展现出了较高的创意水平和艺术价值,受到消费者的青睐。文章在山东黄河文化旅游文创产品开发现状的基础上,通过问卷调研的方式,分析了当前山东黄河文化旅游文创产品开发过程中存在的问题,进而提出了相应的开发策略。

摘要：1材料与方法1.1试验设计一次性施肥方案设计:本试验设3个处理,缓释肥(26-10-12)一次性施入,后期不追肥,见表1。“底肥+追肥”方案设计:本试验设3个处理,采用“底肥+追肥”的模式,各化肥施用设计见表2。

摘要：以“合理营养与食品安全”一节教学为例,教师以学生为中心,创设真实问题情境,开展营养搭配、分析平衡膳食宝塔、辨析食品标签、食品安全、食品烹饪五个贴近学生日常生活的学习活动,有效开展课堂教学,培养学生的核心素养,发展学生的综合能力,倡导健康生活。

摘要：针对广告牌突遇强风意外损坏的问题,从动态减小广告牌受风面积的角度,设计了一种强风卸载广告牌及其自动控制系统.该系统能够在外部风力超出广告牌设计强度时发出预警,并快速启动卸载装置以减小广告牌的受风面积,风速减小到安全范围后,广告牌自动恢复原状.重点介绍了这种广告牌的组成、工作原理,并详细介绍了系统的硬件和软件设计,给出了系统硬件框图和软件流程图.系统以风速传感器为现场风速测量元件,以AT89S52微控制器为控制核心,采用128*32屏幕点阵液晶作为显示元件,薄膜按键作为输入装置,完成实时风速检测和显示、预警风速和安全风速设定、危险风速报警、系统强风卸载和安全恢复等控制功能.

摘要：针对落地式摩擦提升机运行过程中产生的纵向振动问题,提出了基于液压张紧轮的纵向振动主动控制方案,该方案将液压张紧轮水平布置在上天轮下方,使得张紧轮输出力垂直于提升钢丝绳,通过控制液压缸输出力改变张紧轮位置以调整钢丝绳张力和系统虚功,从而抵消系统冲击能量,继而减弱系统纵向冲击与振动,使系统快速趋于稳定,并通过增设固定张紧轮调整输出力带来的钢丝绳水平偏移。基于广义Hamilton原理建立了含液压张紧轮的摩擦式矿井提升系统分布式参数模型,依据李雅普诺夫第二稳定性原理设计了一类状态控制器,并通过试验验证了无控制状态下系统分布式参数模型的准确性。以下放工况为例在MATLAB中进行了控制仿真,结果表明基于液压张紧轮的纵向主动控制方案是可行的,且具有良好的减振效果,尤其对于停车制动后的纵向振动抑制效果非常突出;状态控制可将停车阶段产生的最大振动加速度从原始系统的2.59 m/s^(2)降低至1.6 m/s^(2),减幅达到38.22%,收敛至稳定仅耗时0.9 s;作为对比设计的PD控制仅仅将停车阶段的最大纵向振动加速度减小至2.3 m/s^(2),衰减幅度为11.20%,收敛至稳定耗时2.2 s。相较于传统浮动天轮主动控制方案,液压张紧轮减少了执行器高输出负载比。

摘要：基础教育阶段对核心素养的构建已经具体落实到每一门课程中,普通高中课程方案和课程标准均确定了学科核心素养。美术学科核心素养有五个方面,其中创意实践内容较为突出,课程标准也设计了大量的案例供教师参考。如何高效顺利开展高中美术综合性实践类课程是当今美术课程教学的关键问题,该文对此展开论述。

摘要：数字化保护是当前非物质文化遗产的重要保护手段。目前,桃源刺绣非遗文化的数字化工作主要涉及录像、采访和藏品介绍等基础部分,对桃源刺绣非遗文化的数字化保护主要采取真实、系统、全面的拍摄记录,结合二维动画、三维动画、3D渲染等现代科技手法。文章首先介绍了桃源刺绣的由来、价值和对其进行数字化保护的意义,之后基于桃源刺绣非遗文化保护现状,论述了桃源刺绣非遗文化的数字化保护方法,以供参考。

摘要：“人体对外界环境的感知——眼和视觉”一节主要介绍了眼球的基本结构、视觉形成、近视成因及预防。教师可以围绕重要概念,结合社会热点与科学前沿,以问题串的方式开展教学,挖掘深层知识,引导学生从本质认识问题,培养学生生物学学科核心素养。

摘要：在初中生物实验教学中,部分学校由于实验室设施及其他教学条件有限,教师往往很难在课堂上演示教材中的各个观察和探究实验,实验演示类微课的制作和应用可以弥补初中生物实验教学的不足。以“草履虫的生命活动”微课为例,介绍初中生物实验演示类微课的设计与制作。微课设计要事先计划好微课内容,注意实验细节的处理。后期编辑是优秀微课制作的关键,通过视频编辑,可以制作短小精悍、生动直观和声画优质的生物实验演示类微课。