摘要：案例是PBL教学活动的基础,其设计理念和质量是决定教学效果的关键因素。随着PBL教学的进一步展开,我校已初步建立了一定规模的病理生理学PBL案例库,但还需要不断完善,并进行持续的质量监控。

摘要：该实验旨在探讨三七皂苷单体Rb。对低氧高二氧化碳性肺动脉收缩的作用及其与p38MAP雕号通路的关系。原代培养雄性sD大鼠肺动脉平滑肌细胞（PAsMcs），取第2～5代细胞，随机分为五组：常氧组（N组）、低氧高二氧化碳（1％02，6％C02）组（H组）、低氧高二氧化碳＋8mg／mLRbl组（RbL组）、低氧高二氧化碳＋40mg／mLRbl组（RbM组）、低氧高二氧化碳＋100mg／mLRb1组（RbH组）。孵育24h后收集细胞，分别采用免疫印迹法测定p38MAPK磷酸化蛋白的表达水平，半定量逆转录一聚合酶链反应技术检测p38MAPK基因的表达水平。p-p38MAPK蛋白在N组表达弱阳性：较之H组，Rbl干预组（RbL、RbM、Rbn组）表达均不同程度减弱，以RbM组最为显著，差异有统计学意义妒〈0．01）；p38MAPKmRNA在N组表达较弱；与H组相比，RbL、RbM和RbH组中p38MAPKmRNA表达均不同程度下降，以RbM组最为显著俨〈0．01）。上述结果表明，p38MAPK信号通路可能介导大鼠低氧高二氧化碳性肺动脉收缩；三七皂苷单体Rbl可能通过抑制p38MAPK信号通路的表达而减轻低氧高二氧化碳性肺动脉收缩。

摘要：病理生理学是沟通基础和临床医学的桥梁课程，学科综合性强，知识的广度、深度和跨度大。实验教学是病理生理学教学的重要组成部分，然而传统的教学观念仅将其定位为理论教学的辅助工具，教学模式单一，不利于学生临床思维和自主性的培养。因此，我们积极研究和改革教学方法，结合我校的教学实际，选取右心衰和肝功能不全2个实验进行案例式教学，并结合动手操作进行理论验证；对其余实验则采取传统实验授课结合临床小问题讨论的形式。这样既能保证正常的教学内容和质量，又能充分体现案例教学紧密结合临床的特点。在案例式教学中，我们以科学、典型、完整、规范为原则，并兼顾知识内容的覆盖面和讨论负荷量的大小，精心选择临床病例并设计问题。学生6—8人一组，课前1周布置讨论的病例和问题以便预习。实验课中，教师简单讲解后让学生带着问题进行实验。操作完成后，学生以小组为单位进行汇报讨论，回答问题并展开辩论。最终由教师对当次教学做出评价和总结。成绩考核以课堂评价、实验操作和实验设计相结合，通过主观评价和客观考核、定性和定量相结合的一个评估体系，科学判断学习的实际效果，与课程的学习形成良性循环，为以后学习临床课程打下坚实的基础。