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摘要：音乐在20世纪较之前的若干世纪而言,发生了空前剧烈的变化,不仅使人感到意外,甚至会让人惊讶、不解。不由得不让人有所疑问。其实,艺术的命题是多少年来都一直被人们所议论的,苏珊.朗格这样定义艺术:"所谓艺术。

摘要：黄河三角洲民歌体现了黄河三角洲人民的生活经历和文化发展,民歌体裁主要以劳动号子、小调、秧歌、儿歌为主,冲积平原较少有山地结构,所以,山歌体裁较少。

摘要：一、对创意摄影的理解和以前谈的话题一样,目前关于创意摄影没有一个通用的都能认可的定义,所以在发表观点前有必要对创意摄影做一个界定,以保证自己观点的准确性。首先,我们必须认定创意摄影和摄影创意不是一回事。按中文语境理解,创意摄影应该是一种摄影流派;摄影创意是摄影过程中的一个环节。尽管在实践过程中大多时候都是混淆着用。

摘要：可以技术复制是摄影区别于其它艺术的一个特点,它有利于张扬摄影的个性,便于摄影技术和艺术走向大众。但是有的时候也是摄影发展的一个障碍,不利于摄影人的艺术提高,本文就这些问题进行了详细地探讨,剖析了"可复制"的优势和弊端,并指出了如何防止"可复制"

摘要：艺术类专业实践教学很重要,但是又存在很多问题。一是教育资源不足与资源浪费相互矛盾问题,二是教育安全问题等。通过分析面临的困难,从政府层面、高校层面、校内教学管理的角度提出解决方案。

摘要：2015年9月15日,国务院办公厅颁布了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,对学校美育工作提出了总体要求,指出学校美育课程建设要以艺术课程为主体。音乐是学校美育主要课程之一,音乐美育应坚持育人为本,注重对人的全面发展的培养,遵循美育特点和人才成长规律,真正做到"以美育人、以文化人",将音乐美育落实到实处。

摘要：文章通过对普通高校音乐教育在促进学生独立、完善、健全人格的建立以及自身修为的提高方面的作用的论述，强调普通高校的音乐教育不是为了培养演奏家、音乐家，要培养适应社会需要的复合型人才。

摘要：音乐欣赏学科是音乐教育的一门重要课程,作为普通高校音乐教育来说,音乐鉴赏课是最为普及与直接的课程,是普通高校实施美育的有效途径。我国普通高校音乐鉴赏教学的发展从初设直至成熟繁荣,经历了一个从启蒙初创-曲折发展-波折下滑-繁荣提高的曲折发展过程。

摘要：瓦格纳改革歌剧倡导乐剧,将戏剧与音乐统一,塑造了一系列人物形象,阐述了人类的许多严肃而深刻的主题,他的歌剧作品无论在形式还是内容上都体现出浪漫主义的美学观。他对传统歌剧进行了彻底的改革,实施了"整体艺术观""、无终旋律"以及"主导动机"的手法,强调戏剧第一,音乐第二,坚持音乐必须服从戏剧内容需要进行创作的原则,建立半音化和声,淡化调式调性,对20世纪音乐观念产生了重要影响。