摘要：为了培养“科学的登山队”,我国许多高校尤其是著名理工科院校都举办过“实验(试验)班”或“基础强化班”,目的在于尽快培养和选拔优秀人才。我校自1993年秋季开始实方缸“理学试验班计划”,该计划是为了具体贯彻和落实“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的教改方针,为理科各系提供人才培养模式和课程体系改革的经验,探索一条优秀人才培养的有效途径,同时培养一批知识而宽、基础扎实的学科交叉型基础学科研究和教学人才。

摘要：为了培养'科学的登山队',我国许多高校尤其是著名理工科院校都举办过'实验(试验)班'、'基础强化班',目的在于尽快培养和选拔优秀人才。我校自1993年秋季开始实施'理学试验班计划',该计划是为了具体贯彻和落实'加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养'的教改方针,为理科各系提供人才培养模式和课程体系改革的经验,探索一条培养优秀人才的有效途径。

摘要：对影响学生评教结果的若干因素进行研究，发现在不同学科领域、不同班级、不同教师职称和年龄之间，学生评估结果存在统计学上的显著差异，而教师性别和学生年龄没有显著性差异；某些因素对评教师和课程有微妙的影响。西方学者的一些研究结论，在一定程度上也适合中国的情形，建议在设计量表和解释评估结果时，应尽量分开课程和教师，不要在不考虑背景的前提下进行简单比较。