摘要：基于我校学生的成绩数据,使用断点回归设计,评估高等数学分层次教学的实际效果,发现我校高等数学分层次教学没有显著提高高层次班级学生的成绩.进一步从教学实践视角探讨分层次教学效果不明显的原因,并提出优化分层次教学的建议.

摘要：从初始分班、成绩考核、人员调整、人数四个方面探讨高等数学实验班的运行规则,注重学生的学习意愿、规则的奖优罚劣作用和实验班的示范作用。

摘要：探讨了教学团队建设、教学模式改革、课程资源建设等在学生工程能力达成中的支撑作用,重点阐述了提高学生解决复杂工程问题能力的多课程协同案例教学法和基于工程项目的设计类课程体系的实施策略。

摘要：依托卓越工程师教育培养计划开展的跨专业组队毕业设计,由校企双方指导教师联合指导,仿照化工设计院项目组的运行模式进行。设计过程中项目组开展多次专业交流会,互相提供设计条件,并由指导教师模拟甲方提出要求和质疑、进行中期检查和项目验收。这种方式可以扩展学生的知识面,使学生形成化工厂设计的全局意识,提升学生解决复杂工程问题的综合能力,并增强他们在多学科背景下的沟通交流能力。

摘要：比较 5种α -乙酸萘酯羧酸酯酶活力测定方法 ,发现唐振华等 (1988)方法较好。进一步以底物浓度、反应温度、温浴时间、pH作因子 ,采用正交设计的方法来确定α -乙酸萘酯羧酸酯酶活力测定的最佳条件 ,结果表明 ,除pH影响不显著外 ,其余 3个因子均影响显著吸光值 ,其中底物浓度影响极显著。 4因子的主次关系为 :底物浓度 >反应温度 >温浴时间 >pH。测定云南烟蚜的羧酸酯酶活力时 ,以底物浓度 6 0× 10 -4mol/L ,缓冲液pH 8 0 ,37℃保温

摘要：运用正交试验L27(313)设计法对鳞翅目昆虫高毒效的苏云金杆菌33菌株进行培养基优化试验,在培养温度(30±1)℃,50mL/500mL三角瓶,摇床转速180r/min条件下,苏云金杆菌33菌株的发酵最佳培养基是(%):碳源0 5,氮源A2 0,氮源B0 15,氮源C0 25,生长因子0 075,磷酸氢二钾0 25,碳酸钙0 05,硫酸镁0 035及pH8 0.