摘要：课堂对话是师生之间、生生之间沟通分享、积极交往互动的过程。好的学习任务设计能为课堂教学中对话的整体展开搭好框架,能引发师生之间、学生之间充分的“交流”与“联系”,从而促进课堂对话深度展开。文章针对小学数学提出优化任务设计、驱动深度对话的三个对策:一是基于知识核心,在知识本质处、关联处设计任务,聚焦对话关键内容;二是基于学情分析设计情境性、挑战性、活动性、开放性任务,搭建对话支持系统;三是基于关键性问题设计任务,引领对话逻辑展开。

摘要：浅析添加剂预混料的配方设计宋晓春（江苏省饲料监察所，南京２１００２４）添加剂预混料就是由一种或数种添加剂微量组分（维生素、矿物质、氨基酸等）并加有稀释剂或载体的混合物。判断添加剂预混料产品质量的优劣，就是在满足安全卫生标准的前提下，必须重视微量成分的...

摘要：《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)(中华人民共和国住房和城乡建设部等,2016)中第12.2.9条第2款规定隔震层应满足嵌固刚度比要求,此要求使隔震支墩长细比较小,须单独增设1个隔震层,增加了结构造价,在一定程度上限制了隔震技术的应用。本文利用ANSYS软件分别对无隔震支座、常规隔震、柱顶隔震、柱底隔震4种方案的相同建筑进行地震时程反应分析及对比。结果表明,柱顶隔震、柱底隔震方案可行,隔震支墩长细比能达到普通层柱长细比,可推动隔震技术在多层建筑特别是学校、医院等建筑中的应用,提高隔震建筑经济性,为《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)的修订提供一定理论依据。

摘要："学会学习"是《中国学生发展核心素养》报告中提到的六大素养之一,而学生学会学习的主要途径是自主学习。"课前任务导学单"是学生自主学习的重要载体和有效抓手。它是由教师设计并提供给学生,让学生在课前通过自学课本、观看微课等手段自主预习后完成的一份作业。教师结合教学内容和学生实际特点,灵活设计和运用多样的导学单,在课前有效引领学生自主学习,在课中深化推进课堂教学,从而促进学生自主学习能力的发展,让学习真正发生。

摘要：在数学核心素养培育的理念下,计算教学的习题设计不能仅停留在提高学生的运算技能,而是要重点发展学生的运算能力。教师在习题设计时,应丰富现实原型,促运算意义理解;呈现多元表征,促运算原理明晰;重视理法融合,促运算方法掌握;引导比较分析,促运算途径选择,帮助学生学会正确、合理、灵活地计算。

摘要：课堂教学设计新课导入时，要研究学生认知发展和已有的知识经验基础，研究学生的情感态度，充分把握学生的学习起点，立足学生学习起点，合理采用迁移导入、顺势导入、生活导入、问题导入等多种丰富有效的形式。

摘要：交流三相鼠笼式异步电动机的广泛使用,对电动机的起动提出了越来越高的要求。淮南市万泰电子有限责任公司应用美国BENSHAW公司最新技术研制的MX智能控制盒,生产出了新一代智能矿用隔爆型交流真空软起动器,它很好地解决了电动机起动时对电网和机械设备的冲击,同时各项保护功能完善,且具备智能通讯功能。可广泛应用于煤矿行业的胶带运输、通风机、水泵等电机的控制。

摘要：化学是一门以试验为主的学科,在高中化学教育中,更加注重学生对实验的学习,所以高中化学的教育者要始终将化学教学中的实验设计作为教学的重中之重。本文针对高中化学实验设计进行研究,希望得出有意义的结论。