摘要：武夷文化中的"茶"舞蹈元素从明朝发展至今,历史悠久,艺术表演力极强,其中和"茶"相关的表现元素蕴含了当地民间劳动人民的智慧和地方文化的精髓。当地浓厚的饮茶及茶叶种植文化是在本地世世代代茶农生活实践及茶叶生产中形成的,茶舞蹈作为传统文化的传承媒介是地方特色艺术的重要表现形式。随着时代的发展,将传统茶舞蹈元素与近代舞蹈教学结合,为武夷茶文化传播带来全新机遇。我国高校舞蹈教学是参照舞蹈艺术的审美要求对舞蹈动作进行的模仿和刻意练习,通过训练提升学生专业素养,培养学生的艺术感知力,提升学生对艺术作品寓意的理解能力。随着舞蹈教学的不断发展,全新教育理念、教育模式及多渠道的人才培养计划开始影响舞蹈教学目标设定,高校需要有针对性的提高舞蹈教学能力。本文首先对武夷"茶"文化及国内外研究现状进行介绍,其次分析"茶"舞蹈元素与近代舞蹈教学间的关系,紧扣"茶"舞蹈元素与时代发展之间的联系,完善地方民族舞蹈的教学体系。

摘要：茶文化是我国民族传统文化的代表,其凝结着儒释道哲学思想文化的精髓,囊括了丰富多彩的地域风俗文化,形成了以重德、尚和、崇俭、贵真为核心精神内涵,并与文学、音乐、戏曲等艺术相融合,共同构筑了民族文化的华丽篇章。而在中国传统美学影响之下,茶文化与音乐具有内在的共性,本文以茶文化与音乐作为研究对象,立足理论与实践相结合的视角,在分析茶文化与音乐共性以及两者结合重要意义的基础上,重点探讨茶文化融入高校音乐教育课程中策略方法。

摘要：舞蹈演员需具备较全面的创造性、表现力及艺术素养,舞蹈这门形体艺术是情感的良好表达方式,既锻炼了人们的身体素质,陶冶了情操,还能在一定程度上培养人们的创造力。为了培养高素质人才,推进校园文化建设,促使新时期大学校园充满文艺气息及时代性,学生具备更健康的形体和积极向上的精神风貌,高校的舞蹈教学需加强学生感觉、观察、艺术思维、艺术创造、表演技能的训练。

摘要：开设综合性设计型实验,对《互换性与测量技术》课程实验教学进行改革。引入三坐标测量机来改进实验内容的新方法,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生实践创新能力。

摘要：针对目前将三维设计引入工程制图课程教学存在课程体系松散、对教师理论与实践综合技能要求高的问题,研究和实践项目式团队授课方式,在三维设计与工程制图结合的基础上,以全国工程训练大赛的无碳小车作为主线,引入项目驱动法教学;同时采用教师团队授课方式,发挥各教师专业优势。该教学模式通过教、学、考环节的实践,取得非常好的效果,学生工程综合能力得到提高,教师资源实现优化组合。

摘要：在艺术学科教学领域里，对于教学的艺术性问题，常常有这样一个误解：想当然的认为在艺术领域中的教学由于所教授的内容是艺术本身。那么教学就自然而然、也毋庸置疑地具备了艺术性，艺术教学也就是一种艺术化的教学。本文认为这是一种片面甚至错误的理解。