摘要：通过对沪教版九年级教材中《几种重要的盐》编写变动的分析,对改版之后《几种重要的盐》的重新认识和思考,创新了教学设计。

摘要：钠在空气中燃烧本应生成淡黄色的固体，但实验中却发现只有黑色的固体生成．干扰了学生对实验现象的认知。本文通过引导学生从钠燃烧异常现象出发，作为课后研究性学习主动设计探究实验进行验证．并对实验方案不断进行改进，由此学生获取有关钠及其化合物的知识并且提出了最优的实验方案．促进学生学习方式的转变。

摘要：课本实验往往是验证性的，学生处在被动的接受过程中。应尝试提供情境让学生设计探究实验，亲自动手做，使学生产生强烈的探究欲望，从而创造性地解决问题。

摘要：现代教学理论认为，当学生遇到问题和挑战时，他们学得最好。以生活为例子创设一定的情境，使学生处于一种急切想要解决所面临的疑难问题的心理困境中，产生强烈地探究欲望，从而创造性地解决问题。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科,组织好实验教学是高效率课堂教学的有力保证。为了适应新课改的需要,有必要对教材上的实验进行恰当的改进、创新,使演示实验操作更加简单、现象更加明显,提高学生学习化学的兴趣,形成化学实验的技能。

摘要：主题式教学实践活动是指以特定的化学内容为主题,以学生活动为主体,采取学科实战活动形式(如观察、实验、调查、竞赛等),实现主题教学功能的新课型样式。从铜币与硫酸接触发生"异常现象"出发,以如何将铜溶于硫酸为载体,设计了主题式实验探究活动,由此学生获得了新知,发散了思维,培养了核心素养,展示了学科魅力。

摘要：从学生熟悉的洗衣服出发，创设一个能够贯穿整节课的情境，将所有知识点按照合理的逻辑顺序串联起来，牢牢吸引住学生的注意力，取得了较好的教学效果。