摘要：工程教育专业认证对我国高等工程教育产生了重要影响,以学生成长为目标和持续改进的核心理念已逐渐成为各学校教育教学的准绳。作为人才培养过程的具体环节,课程和实验都应围绕人才培养的目标,针对所有学生成长状况,精细设计教学内容和过程,持续改进,高效率达成教育目标。分析了高校实验教学在实施过程中课程内容缺乏持续改进依据,学生实验能力评价不够客观等实际问题,融合工程教育认证的核心理念,通过建立教学实施过程的精细检测,设计形成性评价,实现因材施教的学生个性化培养与实验课程的持续改进。相关工作在华南理工大学已经实践了5年,取得了较好的效果。

摘要：传统的实验教学方式难以突破地域和时空限制,且评价模式单一。近年来,远程虚拟实验教学的需求越来越迫切,多维度分析、评价学生的动手及学习能力显得尤为重要。电子技术基础及课程设计远程虚拟仿真实验,可以很好地解决这些问题。该远程虚拟仿真实验,一方面可以在线下进行实验操作,另一方面可以在线上通过一台电脑随时随地轻松远程做实验,实现线上线下虚实结合的电子实验设计、仿真与实现。传统的教学模式,互动性较少,收集、管理学生的学情数据需要花费教师大量的时间和精力,课堂时间利用率低,通过该系统可以十分便捷地收集到学生的理论和实际动手操作的实验数据,进行自动化管理和分析,通过多维度的数据报表直观反映实际的教学成果。

摘要：目的调查并分析该院2015年间收治的600例老年患者的骨折情况。方法选取2015年1—12月间在该院骨科就诊或行体检的600例老年人为研究对象。根据老年群体特点设计调查问卷,并根据相关的预后调查对问卷进行修改。分析患者骨折时的年龄、骨折部位和骨折原因。结果 600例老年患者中有206例有骨折史,占34.33%,其中178例患者发生1次骨折,26例患者发生2次骨折,2例患者发生3次骨折,骨折总发生次数为236次。在236次骨折中,出现在60岁之前的62次,占25.42%;骨折发生在60岁及以后的共174次,占74.58%。老年骨折病史的患者中60岁之前骨折的次数明显低于60岁及以后的骨折次数,差异有统计学意义(P<0.01)。60岁之前骨折部位分布情况和60岁及以后之间不一致,其中60岁之前骨折部位多集中在足骨、腕骨、腰椎;60岁及以后骨折部位多集中在腰椎、腕骨、股骨近端。60岁之前骨折原因分布情况和60岁及以后之间不一致,其中60岁之前骨折原因多集中在跌倒、高处坠落、车祸;60岁及以后骨折原因多集中在跌倒、车祸、高处踩空。结论老年人主要骨折部位为足骨、腕骨、腰椎,主要原因为跌倒、车祸、高处踩空。

摘要：本文系统介绍了莱钢型钢厂新投产的150吨转炉过程控制系统以PLC和计算机为核心,综合运用Prfibus现场总线和以太网技术,遵循分散、分层、分布式思想,结合变频器、智能仪表等设备远程集中控制方案的功能设计,在各通讯层控制系统之间建立高效的信息交换通路实现快速上传和信息交换互联,包括系统概述、软硬件网络配置和组态、操作功能、设备选型;以及干法除尘、煤气回收、副枪测温技术的使用、智能化自动记录和监控配料过程,全系统实现了对实施数据的实时采集和集中管理,分散控制功能,具有友好的人机操作界面,性能先进,使用安全可靠,便于维护等特点。

摘要：140 t LF精炼炉35 kV静止型无功补偿器（SVC）装置主回路、监控、智能无线测温等系统软硬件开发设计、消缺,以及GPRS远程无线传输和异地组网等功能拓展,具有高速数据采集、集中监控、操作方便等优点,谐波污染等控制指标符合国标要求,提高了线路的输送功率,节省电耗,效益可观。

摘要：针对变频器与PLC控制在900吨混铁炉上的应用及取得的良好效果，着重介绍了变频器与PLC控制的组成及抗干扰功能的设计与实现。