摘要：对北京市实施中小学名师发展工程十年来的成果进行梳理,形成如下北京经验:构建URG名师培养模式,实行双导师制引领名师成长,确定“研究引领,学术涵养”为核心理念进行顶层设计,明确“211”作为名师培养的显性成果。北京名师培养工作还存在培养层次单一、工学矛盾突出、理论和实践培养协调性不够等问题。未来应从健全高层次人才培养梯队、统筹整合名师培养工作、注重理论性知识和实践性知识的结合、提升教师研究能力等几方面持续完善北京市中小学名师培养体系。

摘要：针对飞机产品数据中大量非实例化标准件尚未实现消耗式工艺设计的难题,提出了依据装配需求对非实例化标准件进行二级拆分及消耗式分配的思路。结合业务架构流程梳理,采用CATIA CAA二次开发开展非实例化标准件R模型的工位级拆分,并系统研究了装配工艺设计过程中非实例化标准件的消耗式分配和管理技术,在某项目产品上开展了系统测试及应用验证,完成了AO创建,实现了所有参装件的消耗式装配工艺设计,保证了制造数据与工程数据的一致性和准确性,取得了较好的应用效果。

摘要：针对强化脱硫塔内气液两相流的传热与传质,建立了一种新的气液两相流型———液幕状气液两相流.根据该流型的特点,进行了气液两相传热实验,分析了气液两相流中的温度场分布,并研究了传热系数与液气比之间的关系.结果表明:无论顺流或逆流,在空气流速一定时,传热系数都随着液气比的增大而减小,并且液幕顶部是传热效果最佳的位置,可以组织多层液幕来降低工业成本.得到的传热系数与液气比之间的关联式为工程设计和更深一步的研究工作提供了技术标准.

摘要：对家长进行问卷调查是学校诊断的重要方式。在家长问卷的设计与实施过程中,首先要确定问卷调查的目标,收集有用信息;其次,编制结构清晰的调查问题,减少开放式题目,多设计封闭式题目,如李克特量表题、等级评定题和排序题等;再次,精心设计问卷实施程序,通过使用纸笔填写、在线作答等方式,确保家长真实填答;最后,要有效分析数据,综合各利益相关者群体的意见和建议,通过"多角互证",真正找到学校发展的优势和不足。

摘要：教师培训是促进中小学教师专业发展的重要手段,是建设一支高素质专业化教师队伍的重要举措。基于人力资源管理的视角,当前中小学教师培训存在以下主要问题:培训缺乏整体规划,培训不符合教师的需求,培训课程设计缺乏针对性和系统性,培训模式过于单一,培训缺乏全面的效果评估等。为此,应加强教师培训的整体规划,做好教师培训需求分析,有针对性和系统性地设计培训课程,采取灵活多样的培训模式,实施全面的培训效果评估。

摘要：提高校长的专业发展水平是促进义务教育均衡发展、办好人民满意教育的重要要求。以西部某省份为例,采用问卷调查发现:西部农村小学校长在专业发展上虽取得了一定的成效,但仍存在研究知识与能力不足、公关能力缺乏、专业发展规划模糊、行政性事务繁多、培训方式不符合需求等问题。对此建议:提高校长的研究能力,培养研究型校长;增强校长的公关能力,提高校长调适外部环境的胜任力;校长加强自身专业发展规划,提高胜任校长岗位能力;有效落实管办评分离,减少校长行政性事务;加强校长培训课程和培训方式的设计。

摘要：通过对新建电厂1号锅炉炉内的一次风进行调平,然后又对炉内一次风量和炉内二次风量进行相应标定,最终在B层炉膛内做了冷态空气动力场特性鉴定试验。试验表明:该电厂1号锅炉燃烧器设计及安装合理,炉膛实际切圆中心位置正确、稳定;炉膛火焰充满度较好,且气流没有明显的刷壁现象;通过调节一次风、二次风(辅助风)、周界风及一次风/二次风比例在合适的范围内,该炉膛拥有良好的空气动力工况。