摘要：初中语文大单元教学设计应指向核心素养,做到“教—学—评”一体化,这是新课标的要求。唯有这样,我们才能真正改变语文课堂教学现状,提高课堂教学效率。由此,笔者运用“逆向设计”理念,从制定科学、精准的单元学习目标,到拟定契合学生实际的可操作的学习评价标准,再到设计贴近学生生活的大情境单元任务,优化教学过程,保障学生达成单元学习目标。

摘要：一、设计理念阅读是吸纳和积累,是语文学习的生命之源,写作是输出和创造,是语文学习的目的,是语文能力的综合体现。怎么才能使二者相得益彰呢?用大单元整体设计打破阅读和写作之间的坚强壁垒。大单元整体设计是“一个围绕目标内容的、有主题、情境任务、学习活动、评价技术支持的统筹安排综合设计”。我把“以写作引领阅读,用阅读启迪写作”作为我们的设计理念,旨在把写作实实在在到落实到课堂教学中,真正实现写作与阅读相得益彰的新局面,期待为学生核心素养发展打开一扇窗,进而落实新课标理念。

摘要：群文阅读教学没有固定模式,教师设计群文阅读教学方案时,要充分分析教材内容以及学生阅读学力基础,以便做出更为科学的判断。“1+X”群文阅读是比较典型的学习模式,其应用效果显著,教师适时引入“1+X”群文阅读模式,从阅读导学、方法传授、鉴赏组织、训练设计等角度展开创新探索,为学生规划清晰的学习路径,以促进学生阅读认知的顺利内化。

摘要：聚焦于业财融合背景下的全成本预算与绩效管理,深入研究数字化技术在成本分析中的应用,采用ABC成本法和数据挖掘算法以提高全成本预算的精度。全生命周期成本考虑将产品或服务的设计、制造、使用和废弃阶段纳入估算范围,借助数字化技术实现对成本的全面掌控。在绩效管理方面,引入智能化系统并整合业务智能,以提供实时绩效数据和预测分析。深入探讨组织文化与绩效管理之间的关系,通过数字化工具促进文化融合,优化绩效管理实践。