摘要：考试中学生的解题状况,能更准确地折射出学生的学习情况,能提出教学中需要调整、关注的问题.通过对考试过程中学生答题情况的研判,选择典型试题的学生解答过程,精心设计试卷讲评课,对于提高学生解题能力,理解数学的本质,进阶学生的思维非常重要,是高中数学复习阶段教学中特别重要的教学环节.然而,在了解学生的答题情况之后,根据获得的信息,如何精准定位学生遇到的困难,找到突破困难的方法?

摘要：1问题提出很多老师在教学数学概念时,总觉得概念是＂简单内容＂,学生一看定义就能理解,因而教学过程也变得简单：原样呈现教材中的定义,添上几项注意,再做一些变式练习,而很少关注概念的生成过程,没有促进学生理解的学习活动,没有设计展示学生理解的学习平台.这样的教学,表面上看,学生很快记住了概念的内容,也能做一些变式练习,似乎对概念确实理解了.

摘要：1问题提出自《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出数学核心素养后，广大高中数学教师都能认识到培养、提升学生数学核心素养的重要意义，在教学中积极学习、研究、实施，探索提升学生数学核心素养的有效途径．但由于对数学核心素养的理解多停留在理念与概念层面上，在教学中难以深入落实，甚至于出现标签化倾向．怎样解决这个问题？让素养培养落地，《课标》提出了很好的教学建议：教师“要结合特定教学任务，思考相应数学学科核心素养在教学中的孕育点、生长点．”教学任务的落实既要立足学科整体考虑，也要分解到具体的课堂教学中，一节节连续的课构成学科整体．笔者结合“函数奇偶性”第1节课教学设计，探索课堂教学中如何恰当孕育、合理生长，提升学生数学核心素养．

摘要：本文主要介绍了广告英语的语言特点、构成、和广告英语中常用的一些修辞手法,并从语用,交际的角度简要分析了这些修辞手法的特性和实质。

摘要：思维能力是各项能力的基础,是关键能力的核心,思维能力的发展会带动关键能力的提高,促进核心素养的提升:关注学生思维的发展,培养学生高阶思维是我国教育变革的主题,着力推进思维进阶课堂的研究,对于教育改革深入发展具有重要的意义和价值。笔者结合高三复习课——裂项相消法求和,进行基于学生思维进阶的教学实践与思考,以期进一步完善,为后续的研究、改进教学提供借鉴。

摘要：本文在分析医疗保险支付系统所需功能和技术等的基础上,利用MVC架构、J2EE、数据库等技术采用Saa S模式设计、开发并实现了一套基于B/S结构的医疗保险支付系统。该系统涵盖了医疗保险支付系统所需的系统管理、门诊业务、目录维护、住院业务等功能子系统,结构清晰,后期维护和扩展性强。该系统经过测试,功能实现、性能以及稳定性良好,能够满足医疗保险改革对支付系统的要求。

摘要：正教学内容:歌曲《我是少年阿凡提》教学目标:1、学会用活泼、轻巧的声音有表情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官,增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解和体验。3、通过学习《我是少年阿凡提》。

摘要：设计了制绒清洗机的上下料台.采用链条传送设计,通过开关和程序联锁,很好地解决了硅片的自动平稳传送,同时保证了设备可靠性,被广泛用于太阳能电池生产线清洗设备上.

摘要：自然的课堂追求的是学生全神贯注投入,如痴如醉思考,神采飞扬交流,朝气蓬勃发展,学习潜能释放.自然的课堂应该是和谐的课堂,是自主的、主动的、发展的课堂.还时间、空间、权利于学生,让课堂成为学生的敢言堂、能言堂、会言堂、乐言堂.根据学生的已有思维与思想的“最近发展区”设计教学情境,提出学习问题,关注学生的思维发展引导课堂教学,基于学生的理解开展教学.笔者结合高三二轮复习中《直线与圆的位置关系》一课思考“让自主成为自然”,追求“自然的自主”,让学生在数学课堂上“能自主”、“愿自主”、“乐自主”,让自主学习成为自然,让自主学习成为习惯!

摘要：在各种考试（尤其是大型考试）中,选编一 些教材例、习 题的简单改编题,具有较好的检测效果和导向作用.但是,这类试 题的检测结果往往很不理想.以连云港市最近一次高一期末调研 测试中一道由教材习题改编而来的填空题（压轴题）为例,分析出现 这种现象原因,得到教学启示：使用（讲解）教材中的例、习题（乃至 教学其他题目）时,要变换呈现不同的解法以及知识的不同表征、问 题的不同形式,促进学生深度学习.