摘要：教学设计作为一种教学规划,在教学过程中占有十分重要的地位,它是教学方法与学习方法的体现。每门课程都有其独具的教学思路,作为物理课堂的教学规划也有其独特的教学理念,教学方法和教学目标。具体来说,物理课堂的教学理念以物理课程标准界定的基本理念为指导,其学习方式是以教师为主导的课堂教学变成以学生为主的课堂教学,从而更好的实现教学目标。

摘要：一个高效便捷的标注工具对树库建设起到至关重要的作用,该文在现有的基于句式结构的图解标注工具的基础上,针对其不足之处,进行了重新设计,加入词类和义项等标注信息,实现了人机结合的可视化图解标注工具,并从实践角度详细介绍标注工具在树库构建工程中的操作模式和功能。

摘要：为支持基于句式结构的大规模树库建设与研究,该文设计了人机结合的可视化语法图解标注系统,通过句式结构的框架约束和词汇知识库的底层支持有效规范了标注结果的结构层次和词性标记,在一定程度上保证了树库标注的一致性和高效率。该文从实践角度介绍了基于句式结构的语法图解标注系统在辅助构建大规模汉语树库中的操作模式和功能。

摘要：本文采用内容分析法对美国58所大学教育技术学硕士研究生开设的课程进行研究。将课程分为设计、开发、管理、利用、评价、理论基础、研究方法、实习课程、教育技术导论、教育技术应用10类,并用SPSS对数据进行统计分析。研究发现美国在课程设置上具有以下特点:⒈课程体系构建受到多种课程理论影响;⒉课程设置内容上注重设计、评价、利用和实践类课程;⒊注重跨学科课程学习。在此基础上,笔者认为美国的课程设置可以给我们如下几点启示:注重实践课程开设、适当调整课程门类比例,增加设计、评价和利用课程、通过各种途径为学生提供灵活选择课程的机会、增强课程深度,注重理论和实践研究、开设绩效技术相关课程。最后指出本研究的局限。

摘要：《说文解字》教学存在着小篆形音义系统性资料不易显现、大量《说文解字》例证资料难以获取以及《说文解字》专家学习方法不易传承等难题。本文利用信息技术手段,尝试构建完整的数字化《说文解字》教学系统,提供一种可供选择的方式,以期用现代人易于接受的思路和方法,辅助教与学问题的解决,进一步实现传统汉语言文字学与现代的接轨,达到继承与发展并重的目的。

摘要：梳理了汉语语法学界对"句式"这一术语的认识分歧;从中文信息处理角度分析了当前本领域句法分析和树库构建缺乏句式结构的现状;对黎氏语法形式化研究作了一个最新的综述,指出其在句式结构方面的优势和仍存在的不足;以黎氏语法图解法为原型改造设计出一种新型的汉语图解析句法,具体包括图形化的句法结构表示和结构化的XML存储格式。

摘要：针对自适应测试系统的设计与开发中所使用的最大似然法、贝叶斯判别以及神经网络三种能力值求解算法,进行了有关其效果与性能的仿真实验。基于实验结果,对比实际实现中可参考的方法以及数学模型分析,给出了进一步设计优化方案。

摘要：数字化资源共享不仅是世界教育的发展趋势,更是促进就业、走内涵式发展道路、适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要的现实需求。但我国职业培训数字化资源共享存在缺乏总体规划、共享意识淡薄、优质资源数量不足、标准和规范缺失、知识产权缺乏有效保护等问题,导致共享水平低下,未能形成开发、共享、服务、评价和持续改进的良性循环。世界银行贷款"数字化培训教学资源共享平台"项目做了许多有益探索,提出了从顶层规划、规则设计、标准和规范研制、资源开发和整合、支撑平台建设、知识产权保护、配套服务保障等多个角度建立基于共享联盟的职业培训数字化资源共享模式。

摘要：本文对国内17个教育技术学硕士点开设的课程作了研究。将课程分为九类(基本理论、理论基础、教学设计、远程教育、技术、信息技术教育、研究方法、文献检索与选读以及其他)进行分析,并对各个分类作了进一步分析。由此提出当前课程设置中存在的问题,然后提出改进建议:1、增加选修课程数量和类别;2、调整课程格局,改变技术类课程占主体的现状;3、加强教育技术基本理论研究;4、注重实践类课程的开设。

摘要：随着大学扩招的不断进行,大学生就业也愈加的困难,在解决就业问题的时候,自主创业便成为了一个主要办法。但是在大学生自主创业中,存在融资困难等问题,这对于大学生自身的创业信心以及成功率都有着严重的影响,这也是很多大学生自主创业失败的一个重要原因。本文主要对大学生的融资情况以及其存在的一系列问题进行了分析,并提出了一些策略,希望能够更好地解决问题。