摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》总体思路可以概括为凸显语文课程之育人功能,汲取发扬中华优秀传统文化、变命文化、社会主义先进文化语文课程内容主题之精神;以核心素养为统领,构建“素养型-结构化”语文课程休系框架;突出语文学习情境性和实践性之价值,探索语文学习方式和评价方式深度变革之路径。既意味赓续传承,也表征创新发展,反映了新时代语文教育改革的新成果。以核心素养为统摄,夯实义务教育语文课程理论基础,搭建学习内容丰富、梯度合理、学段衔接适宜的语文课程体系框架,以更好地发挥语文课程之育人功能,行于当下,功在千秋。

摘要：晚清的张裕钊与杨守敬是书法艺术史上两位杰出的书法家,他们在书法领域均取得了杰出的成绩。本文从书法的文化视野角度对张裕钊、杨守敬的书法实践、书法理论上进行了比较。在书法家林立的有清一代,晚清的张裕钊与杨守敬是书法艺术史上两位杰出的书法家,他们在书法领域均取得了非凡的成绩。张裕钊,字廉卿(1823——1894),湖北武昌人,晚清官员、散文家、书法家。杨守敬,字惺吾,晚号邻苏老人(1839——1915),湖北宜都人,清末书法家、金石学家、历史地理学家。张、杨二人都生活在晚请时期的道光、咸丰、同治、光绪之际。

摘要：苦荞是一种重要的杂粮作物。利用GenBank数据库中苦荞的8条染色体基因组序列进行SSR标记挖掘,并基于Primer 3.0设计SSR引物,筛选多态性高的引物进行遗传多样性评价。共检测到51485个SSR位点,平均发生频率为114.07 Mb^(-1),二核苷酸重复型最多(78.20%),其次为三核苷酸重复型(17.76%)。苦荞SSR中包含361种类型重复基元,具有碱基偏好性,优势基元为AT/TA(69.60%)、AAT/TTA(2.49%)和AGA/TCT(2.10%)。序列长度变化范围为12~228 bp,长度12~20 bp的占比57.93%,长度大于20 bp的占比42.07%。SSR位点分布在每条染色体上的数量和种类特征较为一致,不同染色体能检出的SSR种类具有特异性。根据不同类型SSR位点设计并合成156对引物,筛选出17对多态性较高的引物用于遗传多样性分析,发现42份苦荞地方品种资源具有较高的多样性,美姑县的黑苦荞遗传多样性最高,布拖县的样品多数聚为同一分支,多样性显著低于美姑县和昭觉县的品种,西南种质库保存的野生苦荞与其他栽培品种明显分离。通过大量SSR的挖掘特别是染色体特异性SSR位点的挖掘,对苦荞种质资源的鉴定分析以及苦荞分子标记辅助育种有重要意义;遗传多样性检测也显示了SSR分子标记的可用性,以及黑苦荞的遗传多样性水平,对苦荞遗传多样性保护研究提供了新的途径。