摘要：崇明岛因其得天独厚的自然条件和优越的地理位置被称为上海的“海上花园”,蕴含着丰富的乡土教学资源。本文结合地理和生命科学等学科的相关内容设计跨学科案例,引导学生探索崇明清水蟹是如何“爬”上云贵高原的,进而分析环境对生物的影响,培养学科核心素养和跨学科学习能力。

摘要：本节课的重难点是记住我国主要铁路干线的名称和位置，考虑到初一学生的年龄特点和认识能力，采用多媒体课件——《中国的主要铁路干线》及“中国的铁路交通和主要交通枢纽城市填充图”，老师边讲边演示，学生边听边绘来突破难点。以地图为突破口，指导学生用眼识图，找出图中蕴涵的信息；

摘要：设计思路“黄河”是上海市二期课改教材七年级第一学期第四章第二节的内容。教材内容主要由三部分组成：①黄河的概况；②黄河各河段的水文特征；③黄河开发利用和治理。传统的教法是以教师讲授为主，本节课笔者采用精心设计的四个活动，自主探究来组织教学。

摘要：“纵横交错的山脉”是上海七年级《地理》教材“地形的分布”中的内容。本节课的重难点是记住我国主要山脉的名称和位置。我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉纵横交错分布在广阔的国土上，很多山脉成为我国重要的地理分界线，对气候、水文、植被及经济建设都有较大的影响，山脉构成了我国地形的骨架，是其它地形分布教学的基础。

摘要：通过蒸发诱导自组装及后负载法合成了氧化铈-介孔碳型(CeO_2-mC)过氧化物酶催化剂。XRD、TEM结果表明,后负载法合成的CeO_2-mC比一步法合成的CeO_2-mC-OSM上的氧化铈分散性更好且粒径更小。过氧化物酶性能测试结果证明,CeO_2-mC比CeO_2-mC-OSM具有更好的催化性能,在pH=3.8时,其具有最佳催化活性,以及良好的热稳定性和储藏稳定性。基于CeO_2-mC的过氧化物酶催化性能设计了H_2O_2的比色检测方法,得出检出限为0.4μmol·L^(-1)。