摘要：幼儿情绪管理在当下的学前教育领域得到了普遍关注和讨论,普通幼儿在儿童期的情绪管理教育对他们长大后了解自己的情绪并展现出积极的情绪模式具有直接影响。相比之下,特殊需要幼儿由于受自身发展的限制,往往呈现更加激烈严重的情绪行为问题,不仅影响了自身身心健康发展,也给身边师长、同伴带来困扰。因此,帮助特殊需要幼儿认识情绪、理解情绪,再进一步说出心里的感觉,学会处理负面情绪,不仅能让其逐步控制自己的情绪,还能关注周围人的情绪,对于特殊需要幼儿在园融合品质有着重要的现实意义。

摘要：升入中班后,幼儿进入社交能力、解决问题能力发展最迅速的时期,具有一定的独立自主能力,如何帮助幼儿发展解决问题的能力成为教师关注的焦点。区域活动时间幼儿会遇到各种问题,也是教师支持幼儿发展解决问题能力的契机。下面是我观察和支持本班幼儿在积木区解决问题的故事。今天,允捷和大文的计划是要在积木区搭建一个有轱辘的汽车,希望汽车上可以坐上他们两人。他们想用双孔积木搭车身,红色半圆形积木当车轱辘,还需要放上方向盘。