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中学探究式教学的实施对策——以中学生物教学为例: 收藏
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引用; 《教育探索》2016年第4期 24-26页; 作者：宗德柱孙存华江苏师范大学生命科学学院江苏徐州221000; 中学探究式教学在现实中出现了大量有温度无深度、重形式轻内容、有活动无能力等探究浅薄化和片面化的现象。为此,从探究前预案的设计、探究中问题的设计、"质"与"量"的把握、知识教学的回归以及探究后教师的评价...; 中学探究式教学在现实中出现了大量有温度无深度、重形式轻内容、有活动无能力等探究浅薄化和片面化的现象。为此,从探究前预案的设计、探究中问题的设计、"质"与"量"的把握、知识教学的回归以及探究后教师的评价五个方面提出相关建议,旨在更好地提升教学质量。; 来源：详细信息评论

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