摘要：东莞作为改革开放的排头兵和先行者,充分利用地理及政策优势,不断推动高质量发展,经济运行呈现良好态势,于2021年成为广东“万亿俱乐部”的第四个成员。作为广东南部文化的重要发源地,东莞素有“千年莞邑”之称。在世代绵延不断的传承下,当地形成了独具岭南特色的传统文化,储备了丰富的非物质文化遗产资源。但是大众对东莞的印象大多停留在其飞速增长的经济上,对其历史底蕴深厚的传统文化却知之甚少。文章立足于东莞传统文化传承与传播的现状和困境,从文创内容输出的形式转化、不同人群的消费需求、产品的载体和形式等方面,深入分析东莞“非遗”文创产品开发中存在的问题。结合东莞“非遗”的区域特色、文化创意产业的数字化趋势以及动漫独特的多维表现能力,从动漫创作的角度出发,围绕东莞“非遗”的精神内核与文化内核、消费者的多元需求与情感体验、科技与新媒体平台的优势,在保持其核心价值的基础上,探讨东莞“非遗”文创产品在文化元素提炼、产品类型细化、数字内容建设等方面的设计策略。文章旨在借助动漫创作的力量,为新时代“非遗”文创产业提高市场价值、引起文化共鸣和凸显地域特色等方面提供多维度视角参考,为区域传统文化的传承与传播贡献力量。

摘要：高职动漫专业毕业设计是教学中的关键环节,是对学校人才培养效果的全面检验,是学生进入企业的敲门砖。它不仅关系到毕业生的就业质量,更关系到学校的专业发展。但是,作为近年来备受关注的新兴专业,高职动漫专业的毕业设计工作完成的却不尽如人意。本文分析了动漫专业的毕业设计目前存在的主要问题以及产生的原因,并针对专业特性进行了毕业设计的改革研究。

摘要：中国地质博物馆经过修缮改造,于2004年7月重新开放。本文作者作为宝石厅陈列形式的主要设计者,采取多方位的形式设计和艺术手法,着力展现宝石的绚丽多彩和独特的文化品位,使宝石厅的陈列趋于完美,获得成功。

摘要："产教融合、协同育人"是近年来高职教育的热门话题,产业转型新形势下的高职动漫专业在人才培养上存在诸多问题。本研究在分析问题的基础上,将"工作室"协同育人模式引入动漫专业教育中,以"工作室"为平台,将教师、学生、企业三者紧密结合,以实现人才培养质量、师资水平和课程建设等方面的有效提升。

摘要：立足小学语文课堂教学,发挥语文课程的育人功能,培养并促进学生核心素养的发展,不仅是新《课标》提出的要求,更可以满足学生未来发展的需要。而应用学习任务群开展小学语文教学活动,则可以很好地培养学生的语文核心素养。本文在分析小学语文素养及学习任务群内涵的基础上,探讨了以核心素养为导向的小学语文学习任务群教学设计的基本原则及主要环节,并结合教学案例从优化教学目标、创设情境任务、设计分层任务、开展协作探究等方面阐述了教学策略。

摘要：[设计理念]将团体辅导应用于教师群体,帮助他们调节情绪状态、缓解心理压力,可以有效地促进教师自身的成长,进而更好地充当学生心理健康的导师.

摘要：培养学生的双创意识和能力,高职院校是主阵地、主渠道,高职院校也将"双创型"人才培养摆在了更加突出和重要的位置。从协同创新理论角度看,高职院校"双创型"人才培养模式的构建,应当从人才培养协同模式、课程设置协同模式、人才评价协同模式、保障体系协同模式四个方面来构建协同创新视域下"双主体四协同"的双创人才培养模式。

摘要：课外作业是课堂活动的延伸，是复习巩固所学知识的重要手段，但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味，从而对学习产生厌倦情绪．在新课程理论指导下，初中英语教师应根据学生的特点，精心设计丰富多彩的课外作业，培养他们的兴趣，发挥他们的潜能，提高他们的能力．本文就如何站在学生的角度设计初中英语课外作业，积极培养学生的综合能力展开论述。

摘要：所谓“反诉”,按照我国多数学者的观点,是指在已经开始的诉讼程序中,本诉的被告通过法院对本诉的原告提出了一个独立的反请求。反诉肇始于“罗马法”中的抵消抗辩,具有悠久的历史,“其最初意图是求得公平,即基于公平的考虑而允许被告提出抵消抗辩,使被告对原告的债权能通过同一诉讼程序实现,而实现的方式就是与本诉的请求相抵消。”就这项制度本身所包含的理念而言,反诉对于平衡原、被告双方的利益、节约诉讼成本都是一项极为有效的制度设计。

摘要：被《人民日报》赞誉为"胶东之花"的茂腔,在经历了发展、兴盛、衰落、绝地重生后,正以其独特的文学艺术性绝地重生。《生日》《徐福东渡》《俩老头》,这些新编的茂腔剧本,贴近时代、贴近生活,质朴而又深刻,其文学艺术性借助于戏剧的独特唱腔而发挥的淋漓尽致;"四大京""八大记"等茂腔经典剧目,因为历史原因多有不存,幸有代代人口传或笔抄剧本得以部分保存,经过必要的改变后也为茂腔的发展和振兴尽了汗马功劳。