摘要：采用等离子体法和光化学沉积法制备出Au-N共掺杂TiO_(2)纳米管(Au-N-TNT)电极,并对其进行了扫描电镜(SEM)、X射线衍射(XRD)、紫外可见漫反射(UV-VIS-DRS)、循环伏安(CV)、和瞬态光电流(I-t)分析。以Au-N-TNT为工作电极,对四环素进行了光电催化降解研究。结果表明,Au-N-TNT管口处出现Au单质纳米颗粒,在紫外和可见光范围的光吸收率都明显增加,且在可见光范围吸收峰红移;循环伏安和光电流的结果表明共掺杂电极具有良好的导电性;光电流密度约为纯TNT的6倍。Au-N-TNT光电催化降解四环素反应过程符合一级反应动力学,0.2 mmol/L氯金酸掺杂条件下的光电催化降解速率最高,达到0.07744 min^(-1)。

摘要：疫情冲击下,韧性物流引领长三角供应链上下游企业迅速恢复生产,为后疫情时代长三角区域的经济振兴做出了重要贡献。因此,测算数字经济下长三角各个城市的物流韧性并探究其战略成长路径,具有较大的理论意义与实践价值。文章从数字经济、韧性物流等理论探讨入手,首先设计城市物流韧性水平评价指标体系;然后围绕指标搜集相关数据,采用因子分析法测算2020年长三角41个城市的物流韧性并进行综合分析;最后在此基础上,从“生存基础—供需平衡—技术环境—协同发展”四个方面提出数字经济下长三角城市物流韧性的战略成长路径及相关策略。

摘要：针对过去十年中管道韧性断裂的止裂预测与全尺寸试验结果不相符,致使标准预测工具对现代管道设计的适用性出现的问题。SZMF公司开发出了新的止裂预测方法。基于能量的判断应考虑到材料韧性的止裂压力预测。在有限元模型的数值方法中,代表材料抗力的基于能量的内聚区模型包含了材料损失,材料的力学性能特征值根据预制疲劳裂纹试样的落锤撕裂试验(DWTT)来确定。

摘要：一、问题的提出电解池是新人教版教材选择性必修一《化学反应原理》第四章第二节的内容,其包含电解原理和电解原理的应用两部分。电解原理是电化学的重要组成部分,多数学生在接触这部分内容时极容易与原电池的相关知识混淆。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“充分认识化学实验的独特价值,精心设计实验探究活动”“应根据学校实际情况合理地选择实验教学形式,有条件的学校尽可能多地为学生提供动手做实验的机会;条件有限的学校,可采取教师演示实验或利用替代品进行实验,鼓励实验的绿色化设计,开展微型实验”^([1])。

摘要：随着互联网的高速发展,人们的时间碎片化趋势越来越明显。在繁忙的工作中,人们同时处理多个事务的情况也越来越多。为了辅助用户提高事务处理效率,节省时间,设计并实现了一款通用的文字识别与语音播报系统。该系统能够实现常见文档图像的识别与语音播报功能,同时也支持用户指定的个性化文字或图片文字内容的播报,使用户在不需要阅读或者不方便阅读的情况下也可以快速了解文件内容。同时,该系统也可用于视力具有残障疾病的弱势群体,使他们能够有更多的途径实现个性化阅读及对外界事物的认识。

摘要：针对2021年初济南市区两次强寒潮(−18.3℃)天气侵袭,采用全面踏查、典型抽样、样地详查的方法,采集了济南城区20处绿地大叶女贞冻害数据。通过引入树体冻损指数概念,构建其计算方法,采用聚类分析和主成分分析对大叶女贞抗寒性进行综合评价。结果表明,20处绿地大叶女贞冻损指数在77.39%~100.00%之间,均值达93.64%;通过聚类分析将20处大叶女贞划分为最轻、较轻、较重、严重4个冻损类型;主成分分析结果表明,位置效应是大叶女贞存活的关键指标,胸径10~15 cm,冠幅2~3 m的树体耐寒能力最弱;虽然济南大叶女贞90%以上受到严重冻害,但仍有零星栽培于4处调查点的19株几乎没有受冻害,其种源耐寒性极强,可作为北方耐寒性大叶女贞品种推广应用。

摘要：目的:设计一种新型的临床安瓿瓶分离工具,减少医务人员临床工作中手部划伤,降低职业暴露发生,高效完成配药工作。方法:在参考以往研究的基础上加入多学科技术进行设计;该分离器包括不锈钢壳体、“V”形刀片、红外线传感器、金属锤击杆等11个部分组成。结果:该设计可实现安瓿瓶高效完成分离,分离过程中减少手部划伤的可能性,降低职业暴露的发生,更安全收纳残留的玻璃碎屑。结论:该分离器方便、安全、高效,能降低职业暴露风险,预先消除护士对安瓿划伤的心理,有一定临床应用价值。

摘要：种子梦想的种子我们的校园生活不但丰富多彩,还能让我们在体验(tǐyàn)中成长。热爱绘画的我加入了艺术团,渴望(kěwàng)用画笔描绘(miáo huì)出世界的美好;科技团的同学喜欢在机器人身上倒腾(dǎo teng);运动会前夕(xī),是体育社团最忙碌(máng lù)的时候;每次文艺演出,合唱团嘹亮(liáo làng)的歌声在校园中回荡……我们将梦想的种子在这里种下,学校让它长成参(cān)天大树,我爱我的学校。

摘要：环境解说是自然保护地实现自然保护与环境教育目标的重要手段。目前我国自然保护地对解说资源的时空分布研究不足,且缺乏相应的实地调查方法,限制了解说系统的发展,难以满足公众对自然认知的需要,达不到环境教育的目的。开展解说资源的调查与研究,有助于更好地展示保护地的资源独特性和重要性。本文以九寨沟国家级自然保护区芦苇海解说步道为例,总结了解说资源的6个选择标准,并对区域的解说资源进行调查和监测,以期为我国自然保护地体系的环境解说资源调查和解说系统构建提供方法借鉴。芦苇海解说步道共筛选得到195种解说资源,包括植物与菌类100种、动物62种、生态系统类型5种、地质与水文7种、天象与气候2种、文化资源19种。空间上,植物与菌类、动物和生态系统类解说资源主要分布于内侧步道,而文化类解说资源在外侧栈道分布更多;时间上,夏秋季解说资源数量最多,冬春季较少,且动植物与菌类解说资源的数量具有明显的季节性。基于解说资源的属性、意义和分布特点,采用主旨式解说(thematic interpretation)方法设计了8条解说主旨,为解说内容的组织提供参考。