摘要：通识工程教育课程已成为大学通识教育课程的重要组成部分,与其他通识课程的区别在于是典型的实践课程,学生在做中学、学中做,动手为主、手脑并用。开放教学模式课程单元建设的难度在于开放与传统教学秩序的矛盾,通过优良的教学设计和组织执行,不断提炼开放模式的教学规律,以及多维度的评价体系,可实现学生自由组队开放创意选题,从市场调研和产品定位开始,经历CDIO等步骤,完成创意产品的设计与制作全生命周期的工程体验,塑造创造性劳动价值观,培养工程能力和工程思维。

摘要：集团化办学合法性是促进集团化办学稳定发展的前提,然而已有研究对这个问题似乎没有给予足够关注。本文在网络合法性理论指导下,设计质性个案研究,深入揭示集团化办学合法性的建构机制。研究发现:集团化办学的合法性包括形式、实体和互动合法性三个维度;集团化办学合法性建构的基本思路是结合“从内而外”的制度路径和“从外而内”的战略路径,形成双路径建构通道。形式合法性建构通过在集团层面建立“条块结合”的管理结构、颁布制度,明确集团发展理念实现;实体合法性建构通过“教师流动”制度,塑造教师的复合身份认同实现;互动合法性建构通过提升教育集团的社会影响实现。形式、实体和互动合法性之间是相互依赖、相互促进的关系。最后,进一步分析了本研究的局限性。

摘要：2009年8月9日至25日，第27届中国电影金鸡奖评选委员会的23名评委齐集苏州金鸡湖畔，对第27届中国电影金鸡奖的参评影片进行了认真、慎重的评选。

摘要：2004年8月4日至14日,第24届中国电影金鸡奖评选委员会20位评委齐集北京顺义广电总局培训中心,对第24届中国电影金鸡奖候选影片进行了热烈的讨论,认真的评选,通过投票评选出提名影片.

摘要：秋风送爽,碧空如洗,登高临远,尽收眼底.2001年9月1日-10日,第21届金鸡奖评选委员会18名评委齐集北京西郊八大处虎峰山庄,对2000年度创作的国产片中的金鸡奖候选影片进行了严肃的评议,热烈的争论,民主的协商,认真的评选.

摘要：记者:请谈谈个人的经历和怎么干上电影这一行的?王:我祖籍山东,生于四川。辗转河南、陕西,1945年到北京,又去了两年东北,1947年定居在北京。基本是在北京上的小学,中学六年都在师大女附中。我从小喜欢文艺。上中学时经常看学生早场,是苏联电影迷。小学在八一小学住校,当时在六部口那儿,两星期回一次家。不回家的星期天就去看电影。

摘要：中国传统家具的欣赏是一个很特殊的题目，因为只有艺术品谈得上“欣赏”二宇。家具是一种实用品，是生活居家日常用的什物。现代家具在设计上也非常讲究美观，然而当你使用的时候，它的实用性往往就会掩盖它的装饰性，使用得当的要求会使你忽略它的艺术性一面。但是中国传统家具很特殊，具有独特的观赏价值，完全可以作为艺术品来欣赏。可以这样说，这在世界家具中是独一无二的。为了说明这个问题，我从以下角度进行探讨。

摘要：利用计算机数值模拟技术对高速列车球墨铸铁齿轮箱铸件的铸造充型过程和温度场分布进行了数值模拟。在综合考虑了球墨铸铁凝固过程中的石墨化膨胀、孕育处理、球化剂的衰退以及铸型刚度影响的基础上,设计了合理的无冒口铸件浇注工艺。通过现场浇注实验,生产的齿轮箱强度、塑性和低温冲击性能均满足验收标准,并且-40℃低温冲击性能达到-20℃低温冲击标准要求的数值,满足动车组齿轮箱国产化的要求。

摘要：从巴黎、科隆家具展归来已经有日，但脑子还是乱哄哄的，不知是西方文化撞击所致，还是倒时差尚到位，抑或是肚子里没有消化的西餐，鼓鼓囊囊却没有头绪。虽然没有头绪，也试着往外抻一抻，总比放在肚子落得个“消化不良”要求。