摘要：1 前言 扶壁式挡土墙也称有肋角式挡土墙。扶壁式挡土墙的示意图如图1所示。当挡土墙较高时,不加肋角会导致墙身过厚,应采用扶壁式挡土墙。此外,工程场地窄小,挡土墙底板宽度受到限制时,也可采用扶壁式挡土墙。本文旨在对扶壁式挡土墙的计算原理进行探讨,并将该原理应用到工程设计中,取得了较好的效果。

摘要：随着我国高等教育从精英教育转向大众教育,传统的传授式教学方法已经不能满足创新人才培养的需要,开展研究性教学改革,目的是培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。本文以建筑学专业的"建筑设计4"研究性课程改革建设为实践目标,通过对教学内容的组织、教学过程的设计和评价方式的构建,实现了师生角色转变。研究表明,研究性课程设计科学与否是研究性教学改革成败的关键,研究性课程设计要突出教师的"主导"和学生的"主体"地位,使学生在教师的引导下能够主动获取知识和寻求解决问题的方法,从而提高人才培养的质量。

摘要：本文分析导致合同纠纷的主要原因，比较详尽地介绍了目前国际上解决合同纠纷的几种惯用方法，即友好协商解决、邀请中间人调解、监理工程师决定、仲裁或诉讼解决等，并简要分析了各种方法的优缺点。在此基础上，结合我国具体情况，探讨解决合同纠纷的另一种方法———争议评审团解决纠纷的方法（ＤＢＲ）。

摘要：毕业设计是高等院校各工科专业教学过程中最后一个重要的实践性教学环节,针对影响建筑学专业毕业设计教学质量的问题,提出从前期准备、实施过程和后期总结三个阶段加以有效的过程控制,从而保证和提高应用型建筑学专业毕业设计质量的策略。

摘要：根据对火灾作用下钢筋混凝土梁可能破坏截面的应力、应变及内力分析的基础上,编制了火灾下钢筋混凝土梁截面极限承载力的计算程序。运用该程序对钢筋混凝土梁可能破坏截面的高温极限承载力的变化进行计算、分析,由此得出混凝土梁在火灾作用下极限承载力随时间下降变化的一般规律,可用于指导工程结构的耐火设计及火灾营救。

摘要：本文以工程教育专业认证对解决复杂工程问题的毕业要求为着力点,阐述土木工程专业复杂工程问题的特征。以本专业在工程教育专业认证背景下复杂工程问题的毕业设计选题改革思路为切入点,强调过程管理与校企合作,探索实践符合解决复杂工程问题的毕业设计有效做法,提升土木工程专业毕业设计的整体水平,促进符合毕业要求的土木工程本科毕业生的培养。

摘要：本文首先介绍了应用型本科院校土建类专业实践教学体系构建的必要性．指出了我们应构建适合“厚基础、宽口径、执业性、个性化”的应用型人才培养模式的“五位一体”实践教学体系。具体从实践教学体系的构建原则、构建方案、实验教学环节、课程实习与毕业实习环节、课程设计与毕业设计环节、第二课堂活动与科研创新训练几方面进行了详细阐述。

摘要：采用有限元与差分结合的方法,编制了钢筋混凝土柱截面温度场计算分析的程序,进行了程序验证。并应用该分析程序对四面受火的混凝土矩形柱在不同时刻截面温度场进行了详细的计算与分析,由此得到钢筋混凝土柱在各种情况下的截面温度场分布及其变化的特点与规律,对进行混凝土结构抗火设计及对遭受火灾的结构进行损伤评估等工作提供了帮助。

摘要：新型现浇钢筋混凝土双向空心楼板采用球状塑料填充物阵列排列形成空腔,具有自重轻、双向承载、施工方便,同时具有一定保温隔音性能等特点。针对这一新型现浇钢筋混凝土空心楼板,根据刚度、面积等效的原则,对普通钢筋混凝土楼板与新型现浇钢筋混凝土空心楼板的正截面承载力计算进行了比较分析,得出普通现浇钢筋混凝土楼板的设计计算方法可以作为该种新型空心楼板的简化设计计算方法。

摘要：新的行业发展背景要求城乡规划专业高等教育需要重新思考人才培养定位。从行业人才能力需求出发,证析了工科城乡规划专业教育需要加大地理类课程的介入程度,并提出基于微信号的地理类课程教学平台的构建思路与教学环节设计,以期满足图形丰富、信息海量与强调过程的地理类课程内容教学需要,以及集课堂教学与移动教学、正式教学与非正式教学、系统化教学与碎片化教学、教师教授与学生学习为一体的混合式教学模式创新需求。值得注意的是,基于微信号的课程教学平台只是辅助教学手段。