摘要：在学情与学科特点分析的基础上,提出分析化学(1)课程思政建设的总体思路,凝炼四大核心育人元素,构建了课程思政案例库。从学生学习能力、社会认知能力和未来职业发展潜力等角度出发,借助案例、事件或问题进行多元融合的创新教学设计,以期构筑情感、态度、价值观的链接点,在知识传授的同时实现能力培养和价值引领,探索从教学走向教育的有效途径。

摘要：以“高锰酸钾法氧化还原滴定实验”为基础,结合水质化学耗氧量(COD)监测应用,进行实验课程思政创新设计。案例通过引入梯度化COD水样为检测对象,结合工业废水排放监管探索性实践,以及研讨身边水污染治理实例等,引导学生关注水污染防治等社会问题,激发其保护生态环境的责任感和国家生态文明建设服务意识。

摘要：阳极溶出伏安法测定微量镉是一项经典的仪器分析基础实验。然而,该实验项目的传统教学内容较难使学生体会所学知识对实际生产生活的价值,不能有效落实课程思政建设的要求。本文旨在通过对教学内容的创新设计,更好地实现思政育人目标。引导学生对新闻事件、学科发展历史、科学家的故事和行业发展最新动态进行调研与讨论,增加设计性和探索性内容,提高本实验的高阶性。采用实际购得的大米等粮食替代以往预先配制的镉溶液,并采用自己独立制备的汞膜电极替代商业化的极谱仪电极,使学生在巩固实验操作技能的基础上,了解分析仪器的发展及改造方式,并掌握分析化学的基本研究范式。对本实验内容的优化,有助于培养学生的科学精神与科研素养,使学生体会专业知识对解决实际生产生活问题的意义,帮助其树立职业追求目标并养成良好的社会责任意识。

摘要：与抗体相比,核酸适体作为生物传感器的敏感元件具有一定的优势。核酸适体的出现为生物分析方法和传感器的设计开辟了新思路。基于核酸适体的电化学传感器集成了适体和电化学传感两方面的优势,成为近年来的研究热点。各种新颖的设计思路不断涌现,使电化学核酸适体传感器的性能不断得到改善,来解决分析应用中所面临的一些问题。该文就响应原理和存在的问题讨论如何设计一个性能优异的电化学核酸适体传感器。

摘要：在现代光谱分析研究生课程的教学中,围绕综合素质能力培养,不断探索课程建设与教学改革的有效措施:(1)教学内容与时俱进,体现课程的科学性和前沿性;(2)围绕立德树人目标设计课程思政案例,加强“三观”价值引领;(3)探索翻转课堂教学、项目式教学,运用智慧教学工具管理教学过程,构建多元化考核评价体系。

摘要：如何在化学核心课中融入课程思政元素,形成协同育人效应,是当前课程建设的一项重要任务。本文介绍了湖南大学分析化学教学团队在化学分析课程中的课程思政案例设计经验与思考,围绕化学分析各部分的教学特点,构建相应的教学案例,体现课程设计的教学目标和思政育人目标,同时提出具有普适性的课程思政设计理念。

摘要：课程思政教学案例设计是虚拟教研室建设的重要任务之一。本文针对凯氏定氮法进行多元融合的课程思政教学案例设计,围绕学生的化学核心素养形成,从学科观念、科学思维、探究创新和态度与价值观四大模块进行教学内容与环节的设计,将其融入BOPPPS课堂模型中,提升课程的高阶性、创新性和挑战度,将思政元素隐性融入教学过程,实现知识传授、能力培养和价值引领三位一体的教学目标。

摘要：原位荧光成像技术为细胞和活体水平生化信息获取提供了强有力的手段,基于固态发光荧光探针的长时间原位标记技术能应用于精准成像与手术导航肿瘤切除。但该科研实验存在周期长、成本高、消耗大等困难,无法引入本科教学。采用U3D三维虚拟现实技术平台将该最新研究成果转化为“肿瘤原位荧光标记技术设计和探索虚拟仿真实验”,通过37步交互操作和基于重要科学问题的探究式教学,培养学生动手能力、科学思维和创新意识,实现科学素养和科研价值观的引导。

摘要：该报告从回眸课题组在化学／生物传感器研究的一些思路演化历程，讨论该领域的一些相关发展动向。该课题组的工作始于离子选择性电极研究。从晶体膜及无机离子测试发展到有机物及生物物种的测试，基于超分子化学的化学载体设计合成及运用分子模拟与量化计算进行响应机理研究、难测离子敏感膜设计、应用面广的pH传感器等曾是研究的重点。由电位传感器拓展到各类电化学、光化学、压电传感器，从经典生物学发展到分子生物学领域，