摘要：从＂李克东难题＂的视角审视协作学习中的＂伪协作＂现象,提出协作学习参与问题,并对协作学习参与进行界定、分类。在此基础上,构建基于活动理论的设计原型,以期探寻促进协作学习参与的若干策略。

摘要：教学PPT作为一种便捷的演示方式,在课堂教学中得到广泛应用。本文在对扁平化设计含义阐释的基础上,试图将这种风格应用到教学PPT的设计中,为教师高效设计教学PPT提供了一个全新的实践指导。结合设计实践,总结出教学PPT扁平化设计的原则和方法——"加减乘除"法。

摘要：Flash作为一个矢量动画制作软件,其工作模式是基于时间轴的延展。文章提出基于flash组件的应用系统三层架构模型,即将系统的表示层、数据层和资源层分离,降低各逻辑层间的藕合度,提高应用flash进行开发的工作效率,并以视频点播系统为例进行了三层架构的设计与实现。

摘要：针对计算机网络课程学习碎片化、知识理解浅层化、理论实际分离化等问题,提出以深度学习理论为指导的混合式教学改革思路.根据深度学习发生的内在机制,介绍"3阶段—1平台"混合式教学模式设计方法,通过两轮教学实践说明该模式对学习者知识技能的掌握与综合应用、自主学习与探究能力提升、工程思维与复杂问题解决能力提升等方面具有一定促进作用.

摘要：文章首先从企业数字化学习的发展要求和市场产业分工角度对教学设计师进行介绍,然后以智联招聘和前程无忧两大人才招聘网上关于教学设计人才的招聘信息为对象,采用内容分析法从基本要求,岗位职责和任职能力三个维度展开研究,分析、总结了我国企业数字化学习对教学设计人才的需求,并对教学设计专业人才培养提出思考。

摘要：化石燃料的大量燃烧和利用造成日益严重的能源危机、全球气候变暖和环境污染,已成为人类面临的严峻挑战.因此,迫切需要开发可持续的能源存储和转换技术.其中,将二氧化碳(CO_(2))、氮气(N_(2))、硝酸盐(NO_(3)^(-))和亚硝酸盐(NO_(2)^(-))等广泛分布的小分子和环境污染物转化为高附加值的化学品和燃料受到了广泛关注.然而,工业合成方法通常需要高温高压等极为苛刻的条件并消耗大量的能量(如Haber-Bosch和Bosch-Meiser方法分别用于合成氨(NH3)和尿素),这加剧了能源危机和环境污染.因此,在常温常压下,由可再生的电能驱动的电化学催化小分子转化为高附加值化学品被认为是最有前途的能量储存和转化技术之一,它为缓解日益严重的环境问题和能源危机提供了契机.本文系统地总结了近年来在常温常压下电催化CO_(2)与含氮小分子(N_(2),NH_(3),NO_(2)^(-)和NO_(3)^(-))共还原合成高附加值的含氮肥料(如尿素)和化学品(如酰胺和胺等)的研究进展,尤其是缺陷化学和界面工程与催化活性/选择性之间的构效关系.首先,根据空间尺寸和来源介绍了缺陷的分类,阐述了界面和缺陷之间的内在联系,总结了掺杂、刻蚀、热处理等缺陷构建方法,以及电镜法和谱学法等缺陷表征手段.其次,系统地介绍了通过构建空位(尤其是氧空位)、异原子掺杂、设计单原子催化剂及双原子催化剂等缺陷设计策略来提升电催化碳-氮(C-N)偶联反应合成含氮有机物性能的最新研究进展,阐明了不同缺陷结构对催化剂电子结构和反应物/中间体吸附特征的调控作用.此外,归纳了构建金属/金属界面、金属/碳界面和金属间化合物(合金)等界面工程策略对电催化性能的调控.通过总结经典案例,重点强调了影响目标产物催化性能和选择性的关键因素和描述符.最后,针对目前电催化C-N偶联反应中存在的反应过程复杂、催化机理不明确、副反应严重、目标产物催化活性和选择性较低等挑战,对未来发展趋势提出了展望:(1)采用机器学习、分子模拟计算、密度泛函理论计算等预测并筛选高效的缺陷和界面工程的电催化剂,并对可能的活性位点和反应路径进行预测;(2)优化催化剂制备过程,实现催化剂中不同缺陷和界面的可控合成;(3)发展先进的原位表征技术监测电催化剂表面上的动态变化和识别反应过程中产生的中间体,结合理论计算对电催化C-N耦合反应的催化机理和反应路径进行深入地理解.综上所述,本文系统地总结了通过缺陷和界面工程调控催化剂结构并提高电催化C-N偶联反应合成含氮有机物的策略,并对该领域目前存在的挑战和未来的发展前景进行了展望,为促进电化学C-N偶联反应的工业化应用提供借鉴.