摘要："核心素养"的提出是对"素质教育"的具体化与深化,它体现了我国开始从顶层设计的高度更加深入系统地思考"教育要培养什么样的人"这一教育最根本的问题。探讨核心素养取向的学校课程建设首先就应该明确学校课程建设中素养本位的内涵、独特价值及其与学校课程建设的关系,把握学校课程建设过程中基于核心素养的学校教育理念、学校课程制度、学校课程体系等向度,从而更好地探讨其建设路径。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,构建义务教育语文课程时应遵循学生身心发展规律和核心素养形成内在逻辑,以生活为基础,以教材为载体,以单元整体目标为引领。然而,当前小学高年级习作单元整体教学存在单元备课意识不强、单元主题认知不清、要素落实方式不佳等问题。对此,教师可从深度研读教材、设置相同情境、结合单元要素等方面入手,设计具体情境,开展多样的教学活动,以提高学生语文技能,使学生在实践中提升写作水平。

摘要：基础训练教学要明确思路。明确思路，是指明白解答训练中各题的方法和规律，体现精讲多练。精讲什么呢？１．讲难点：即学生不懂的内容；２．讲规律：就是把带有规律性的东西讲清楚，学生掌握了规律，才能达到举一反三，事半功倍的效果；３．讲精华：指教学内容中最本质的...

摘要：针对给定特征的数据集,选择最佳推荐算法存在计算资源相对过高、耗时较长、正确率较低的问题,提出一种基于元学习的推荐算法选择优化框架,在常用元特征的基础上融入新的特征测度。将Donorschoose和Movielens作为实证数据集,实验分析KNN、SVD等算法的自动选择过程,通过3种元学习算法构建元模型,评估该模型的预测正确率。Stac-kingDecisionTree元模型所选择推荐算法具有较高预测性能,预测正确率分别达到86.58%和80.39%,实验结果表明了提出框架的可行性。

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的贯彻实施,小学语文教师应充分尊重学生的课堂主体地位,在语文学科的阅读教学中可采用支架式阅读方式来促进学生深入阅读并增强其理解力。但目前小学语文阅读教学中支架式教学实施仍存在许多问题,如目标支架不明确导致学生学习方向模糊、过程支架不完善导致学生学习效率不高、评价支架支架不科学致使学习反馈不及时等问题,让支架式阅读教学效果不理想。基于此,课前搭建阅读教学目标时应以帮助学生明确学习方向为主,使其有效掌握阅读技巧;课中设计阅读教学过程支架时要确保学生能在课堂上逐步深化理解,大幅提升阅读效率;课后运用阅读教学评价支架时应通过细化评价标准、及时反馈和多元评价来增强学生的学习效果,最终促进学生阅读素养的发展。

摘要：对灾后道路受灾信息获取,分析其交通通行能力,是救灾关键之一。本文针对传统高分辨率遥感影像道路信息提取方法效率低的问题,在面向对象算法基础上,提出了一种改进型的矢量与影像叠加的算法,对灾害道路进行信息提取。试验结果表明,该算法提高了灾害道路信息提取的效率与精度。

摘要：研究采用数数范式,通过三个实验分别探究在熟练的多步骤任务中变化的时间规律性能否作为一种元认知线索。实验1为单因素(变化的时间规律性:递增变化的时间规律性、递减变化的时间规律性、无时间规律性)被试间设计;实验2增加一组更快的递增变化的时间规律性来进一步探究变化的时间规律性作为元认知线索是否依赖于对实际错误的认识;实验3比较变化的时间规律性和一致的时间规律性作为元认知线索的有效性程度。结果发现:变化的时间规律性的自信判断值都显著高于无时间规律性,递增变化的时间规律性的正确率显著高于递减变化的时间规律性和无时间规律性。更快的递增变化时间规律性出现自信判断和正确率分离。递增变化的时间规律性显示了最高的自信判断值和正确率,其次是一致的时间规律性,而递减变化的时间规律性最低。这表明,变化的时间规律性能够作为元认知线索,且相比一致的时间规律性和递减变化的时间规律性,递增变化的时间规律性作为元认知线索的有效性更高。

摘要：针对风电机组关重部件之间常用的螺栓联接形式,本文结合风机荷载的特性和风电机组各关重部件间联接结构的特点,进行螺栓联接的受力情况分析,提出一套螺栓联接强度校核方法,为风电机组的设计提供参考。

摘要：对后支腿Solidworks有限元建模及加载方法进行研究;以某泵车后支腿作为实例,进行了混凝土泵车后支腿结构的静态及屈曲分析,找出后支腿应力分布规律、重点关注部位及减重部位;并针对不同工况进行对比分析,得出支腿结构优化的方法及减重降成本的措施,为后支腿结构设计提供参考。

摘要：目的了解村卫生室医师(下简称村医)对高血压指南知识的掌握与实施情况(也就是知识、态度、行为,Knowledge Atti-tude and Behavior,KAB)。方法根据《中国高血压防治指南》(2005修订版)(下简称《指南》)自行设计调查表,集中自填封闭式问卷调查。结果本组村医对《指南》知识的了解掌握比较低,而且知识的掌握程度与态度行为不呈现正比例;年龄与《指南》KAB呈负相关,学历和职称与《指南》KAB呈正相关。结论低知识水平的村医会影响农村高血压患者的诊治水平,加强培训强化村医意识以提高他们的KAB,可提高农村高血压的知晓率、治疗率和控制率。