摘要：是那山谷的风,吹动了我们的红旗,是那狂暴的雨,洗刷了我们的帐篷;我们有火焰般的热情,战胜疲劳和寒冷,背起我们的行囊,踏上层层山峰,我们满怀无限的希望,为祖国寻找出丰富的宝藏……

摘要：理性精神是新修订的中学政治课程标准中确定的四个核心素养之一, 它不仅是中学政治课程的目标和任务, 也是中学政治课程改革与建设中一条重要的原则.依据理性精神建设课程, 要求明确课程变革的理论与现实依据, 按照课程本身的发展规律完善课程, 在课程设计与实施的各个环节具体展现理性精神的要求, 实现课程目标、 课程内容、 课程实施与评价的素养化.

摘要：文章结合近年来国内外蛋白多肽类药物非临床药代动力学研究进展,通过与传统小分子药物比较,对该类药物在动物体内的药代动力学特征及分析方法进行了评述,为蛋白质多肽类新药的设计、研究与开发提供相关的依据。与传统小分子药物相比,蛋白多肽类药物在给药途径、体内分布、代谢、消除等方面都具有鲜明的自身特点。在生物体内,这类药物具有首过效应显著,体内靶向分布、受体介导消除、极少以原型药物形式排泄,血浆蛋白结合率较高等特征。在分析技术方面,文章中主要介绍了酶联免疫吸附测定、放射性同位素示踪技术、LCMS/MS技术、活体成像技术、电化学发光免疫分析以及微流控芯片免疫分析等方法。

摘要：融合蛋白技术应用于生物制药行业已超过25年,其目的为改善原来天然蛋白的性质,从而具有新的理化特征和生物学功能,其中最为显著的特点是改善了小分子蛋白及多肽半衰期短的缺陷。基于该技术所诞生的融合蛋白类药物已成为当前生物药研发的热点。结合已上市融合蛋白类药物,通过与传统多肽蛋白类药物比较,重点突出融合蛋白类药物自身特点,主要从融合抗体Fc段和人血清白蛋白以延长小分子蛋白及多肽半衰期的角度对融合蛋白药物长效化策略进行评述;对融合蛋白类药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄的显著特征进行概述;综述该类药物在体内的分析技术并指出当前分析技术的优缺点及发展方向,为长效化融合蛋白药物的设计、分析研究与开发提供依据和思路。

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》突出核心素养培育导向与学业质量标准要求。深刻理解“教-学-评一体化”理念,做好道德与法治课堂教学设计,是切实落实核心素养培育与学业质量标准要求的重要途径。“教-学-评一体化”视域下的道德与法治课堂教学设计,首先要做好素养导向下的教学目标设计,在提高目标的操作性中体现核心素养培育要求;其次要完善教学内容与教学过程设计,通过教学内容的选择与组织、教学过程的设计和安排,促进“教-学-评一体化”;再次要将教学评价渗透到教学设计全过程,实现目标与任务、教学与评价的协同一致,落实学业质量标准要求。

摘要：一场突如其来的新冠疫情大爆发,令全世界陷入史无前例的灾难中。重创下的次生灾害使得诸如意识形态与价值观念等方面的对立和冲突更加严重,网络舆论也随之急剧演化,后疫情时代的严峻形势对青少年的价值观产生了较大的影响。如何帮助青少年抵御不良思想的冲击,促进正确价值观的稳定形成,成为后疫情时代青少年价值观教育的迫切任务。后疫情时代的青少年价值观教育,需要以社会主义核心价值观为引领,尊重青少年价值观发展的特点,从聚焦价值判断与价值选择能力培育、完善爱国主义教育、强化理想信念教育、重视实践能力的提升等方面,拓展价值观教育的内容与实践,以帮助青少年逐渐形成正确而稳定的价值观。

摘要：为了研究在极端干旱条件下云南鸡街盆地膨胀土的大气影响深度,取该地区雨季前、后膨胀土样测试其含水率,并结合2009～2010年云南省气象资料,对降雨量和蒸发力的异常情况进行综合分析。采用现场试验结合规范公式计算方法,研究极端干旱对膨胀土大气影响深度的影响。结果表明:在极端干旱条件下,无法运用规范给出的膨胀土湿度系数表来确定大气影响深度;浅层土体中含水率变化幅度较大,膨胀土对建筑物的破坏可能会加重,应引起重视。

摘要：从财务效益和社会效益两个维度构建综合评价指标体系,应用灰色三角聚类物元可拓评价方法对输变电工程经济效益进行评价,评价结果表明四川某500kV输变电工程经济效益比较好,但仍具备一定的改进空间,未来应优化设计初始工作,减少相关成本,从而提高财务管理水平。论文最后部分给出了研究结论,并对未来进行了相关展望。

摘要：采用单因素试验和L9(34)正交试验设计,研究了料液比、提取时间、提取温度对石仙桃多糖提取率的影响,筛选出了最佳提取工艺。采用盐析法除蛋白、乙醇反复沉淀的方法纯化石仙桃多糖。结果表明,影响多糖提取率的主次因素为提取时间、料液比及提取温度;石仙桃多糖最佳提取工艺条件为:提取温度80℃,浸提时间5h,料液比1:40。在此工艺条件下,石仙桃多糖的得率为2.25%。纯化后的多糖经纯度鉴定为均多糖。

摘要：齐鲁文化有机融入思想政治理论课程的问题,在思想政治课程建设与发展中具有重要的意义与价值。"走进齐鲁文化长廊"的教学设计与实施,从教学目标、教学准备、教学内容、教学实施等方面中,引发出对思想政治理论课程与教学的哲学基础、齐鲁文化有机融入思想政治理论课程、教师在实践教学中需要注意的问题等思考。