摘要：赓续历史文脉、谱写时代华章是档案工作的时代使命。2021年1月1日起实施的《中华人民共和国档案法》新增有关鼓励档案馆开发利用馆藏档案来传承发展中华优秀传统文化的条款。同年6月,“两办”印发的《“十四五”全国档案事业发展规划》中提出加强档案文化创意产品开发,探索产业化路径的要求。与此同时,中华优秀传统文化传承发展也迫切需要强有力的媒介支撑,而档案由于其自身的特殊性.

摘要：他是我国第一代核潜艇总设计师,中国工程院院士、原中国船舶重工集团公司第719研究所名誉所长.他这一生,就像他一辈子的作品——深海中的核潜艇,低调,但有无穷的力量.他,就是"中国核潜艇之父"黄旭华.

摘要：极限深潜是每一艘核潜艇都要面对的终极挑战,为鼓舞士气,黄旭华作为总设计师跟战士们一道下潜并取得圆满成功。我国万里海疆,从此也有了号称“水下移动长城”的守卫。黄旭华说:“我们搞科研的人,如果不把科研装到心里面去,你很难出成果,需要把自己的一生放到科研工作当中去。”

摘要：目的:探讨富硒小麦草牙膏减轻牙龈炎症及控制牙菌斑作用的临床效果。方法:本临床试验遵守随机、对照、双盲的设计原则,按纳入和排除标准将年龄18~65岁间的72例受试者随机分成试验组和对照组,试验组使用富硒小麦草牙膏,对照组使用不含富硒小麦草其余成分完全相同的牙膏,分别在基线、1、3和6个月采用改良Loe-Silness牙龈指数、龈沟出血指数和改良Quigley-Hein菌斑指数评价牙周状况。结果:1、3和6个月时,牙龈指数试验组对照组均数计分分别为1.16±0.10和1.26±0.22,0.99±0.91和1.21±1.16,0.92±0.11和1.01±0.11;龈沟出血指数试验组对照组均数计分分别为1.12±0.23和1.24±0.27,1.05±0.11和1.13±0.15,0.91±0.12和1.05±0.09;牙菌斑指数试验组对照组均数计分分别为1.37±0.20和1.54±0.19,1.14±0.21和1.37±0.24,0.98±0.16和1.21±0.22,3个月和6个月时比较,差异有统计学意义(P<0.05)。说明其具有抑制牙菌斑和促进牙龈健康的作用。在本临床研究中未观察到不良反应,验证了富硒小麦草牙膏的安全性。结论:本研究提示富硒小麦草牙膏可以明显控制牙菌斑的形成,促进牙龈健康。

摘要：为了提升空气源热泵的换热能力,针对影响热泵能力的因素进行了讨论研究。在保证设计工况一定的条件下,以热泵系统的冷凝器和蒸发器为研究对象,对其结构、材料、传热特性以及冷热流体的流动方式进行了分析研究,以保证冷凝器和蒸发器能力最优。对微通道的摆放角度、形状和不同种类制冷剂进行了详细的研究。最后,在保证系统工况稳定的条件下,通过正交试验对热泵系统进行全面调试,给出了最优的参数组合。

摘要：本次的相本设计大比拼栏目共提供的是3组儿童照片。原片的曝光基本正常,对环境的把握也比较恰当,基本体现出了孩子天真、童趣的一面。版面设计实际上是一种造型艺术,即通过一定的手法,有效地将各种设计元素组织在一起,使作品显得多姿多彩。

摘要：人工智能,这个曾经很遥远很未来的概念,如今正逐渐在我们的生活中刷遍存在感。无聊的时候就调戏一下Siri,期待神回复;耳机里,音乐电台为你推荐的歌单出乎意料地正合胃口;社交网络上,有人惊异于微软小冰的读心术:“我心里想什么,ta居然猜得到!”就连最倚赖人类创造力的艺术领域,也悄然发生着变化。戏剧舞台上,卡夫卡经典作品《变形记》的主角变成了机器人;设计圈里,机器人参与的建筑作品让人惊叹;至于人工智能可以演奏乐器、“创作”音乐甚至绘画的消息,都已不再是新鲜事。

摘要：本期我们继续刊登儿童相本设计的其它入选作品,并由拍摄者周云对这些版式设计进行详细的点评,同时对作品设计提出修改建议。上期我们针对儿童相本的设计理念进行了分析,但是仅仅有理念是不够的。

摘要：服装产品不同特征的感性评价之间常常存在相互制约的共线性关系,为建立它们之间的量化关系,以17件羊毛衫作为实验对象,通过现场问卷得到30名成年女性对羊毛衫整体印象及9种特征的感性评价数据,使用岭回归方法建立羊毛衫多种特征与整体印象感性评价之间的量化关系。结果显示,羊毛衫9种特征对整体印象感性评价的影响权重排序为:大身平整度、弹性、蓬松度、尺寸比例、领口形态、下摆形态、起毛起球、磨损程度、袖窿接缝平整度,它们之间的岭回归方程拟合精度为0.977。该结果不仅可以帮助产品研发企业精准定位消费者的关注重点,而且可预测消费者对产品功效的感性评价。研究证明了岭回归方法适用于建立具有共线性关系的服装感性评价的量化关系,可广泛应用于不同产品的感性工学研究。

摘要：教学既是一门科学，也是一门艺术。首先应该肯定，教学是一门科学．因为教学是有客观规律可循的，它必须以科学的理论为指导；同时，教学也是一门艺术，因为它进行的是一种创造性的劳动，涉及到人，人和知识，人的感情和人的价值观念的塑造。我国古代著名思想家、教育家孟子就说过“教亦多术矣”。既然我们把教学作为一门艺术来看，那么作为教学活动的主要组织形式——课堂教学，要想得到最佳的教学效果，则势必需要我们每一位教师去认真钻研教材、熟悉教材，从而艺术地再现教材内容。然而，在这种艺术再现的过程中，除了掌握一定的教学理论和教学实践经验外，还应该掌握一定的技巧和教学艺术，