摘要：同伴教学法是一种以学生为中心,通过自主学习、探究学习、师生互动及生生互动等丰富多样的形式开展教学的方法。与传统教学方法相比,同伴教学法具有较大的优越性。同伴教学法的实施步骤是课前学习任务设计、课堂同伴学习过程、师生点评和生生互评。实施策略是:明确教师定位、加强师生互动;优化教学设计、引导深层思考;做好学生引导、激发学习热情;改革教学评价、强化教学目标。

摘要：苗族心理话题的探讨打开了苗学研究的局面且至今未艾。国内外苗族的心理研究进路可分为描述性的质化研究和数据化的量化研究两种,前者是人类学、民族学所倚重的方法,是苗族心理研究前期主要的研究方式,旨在概括出苗族整体的心理特质。后者是传统心理学的研究手段,以被试者为具体案例,志在通过比较的方式凸显出苗族中某一群体的心理特点。苗族心理的研究既具有点面俱到的优点,同时亦存在静态固化研究的缺陷,亟待引进新兴理论。

摘要：第一个魔法来自太阳.太阳晒到的地方会变!得暖洋洋,再冷的天我也不怕!第二个魔法来自厨房.厨房的饭菜热腾腾,吃完全身都能变得暖洋洋.

摘要：针对我们提出的动态控制元结构新理念,进行层次组合和并列结构扩展,并论证扩展后的系统的控制特性,从而使得所构建的整个系统能同时满足功能需求和控制需求。在上述设计思想基础上,以瓷砖分布式制造作为系统原型,选取设备单元为动态控制元结构,构建了整个系统,并用Matlab/stateflow对整个系统构建和运行全过程进行仿真,仿真结果验证了该理念的正确性和可行性。

摘要：在南昌八一起义纪念馆,珍藏着一幅珍贵的油画《井冈山会师》。这幅画是著名的江西籍革命美术家漆德琰所创作。画面描述的是朱德率领南昌起义保留下来的部队和湘南起义农军1万余人与毛泽东领导的湘赣边界秋收起义部队在井冈山胜利会师的场景。画面正中位置,毛泽东和朱德同志,两双大手紧紧握在一起,旁边是两军战士们欢呼胜利会师的场景。画面中红旗招展,群情激昂,充满着热烈、喜悦的浓厚氛围。这幅油画不仅具有重要的艺术价值,还具有独特的历史价值(见图)。

摘要：树叶们看着北风送的请柬你穿红,我穿黄盛装打扮出门啦告别树妈妈搭上风儿列车打着旋,跳着舞去参加冬的晚会。

摘要：项目式学习(Project-Based Learning,简称PBL)作为一种新型教学方法,具备产品引领、情景真实、整体系统、团队协同、渐进探究的项目特质;项目式学习一般遵照项目教学设计、教学执行、评估反馈的路径进行。项目教学设计要从资源配置、任务布置、进度安排、产品完成路径、风险管控等着手;项目执行过程中要明确活动实施要求,监控学生执行项目的状态,及时发现生成性问题并指导解决;项目教学评估要对学生的过程性学习与最终产品均进行测评,并予以反馈,同时对教学与学习结果进行全方位分析评估。

摘要：是谁偷吃了草莓?还把农田弄得一团糟?小小调查员,请你一定要调查清楚.小麻雀叽叽喳喳:"是它是它,我看到它有大大的尾巴!"小猴拿着放大镜:"是它是它,我发现这里有黑白两色的毛发!"

摘要：通过对穴盘苗进行夹苗拉拔试验、钵体摩擦试验、钵体平板压缩抗压试验,研究分析了与自动移栽相关的穴盘苗力学特性,为机构设计提供依据。对穴盘苗自动取苗进行技术设计,得到两针钳夹式取苗末端执行器自动取苗的拉拔力与钵体抗压强度、夹持角度、夹持面积、静摩擦因数等参数的关系。利用建立的夹持参数关系,结合穴盘苗力学特性试验数据,设计了一种适应穴盘苗力学特性的自动取苗末端执行器。试制了物理样机,进行了自动取苗夹持力测试。测试结果表明,夹持力测试数据与理论计算数据无显著性差别,验证了理论设计的可靠性。在所测试的含水率下,当取苗频率为30株/min时,取苗成功率达到95.16%。

摘要：为了有效地解决超高维、多类别人脸识别中支持向量机(SVM,support vector machine)超参数调节计算复杂性问题,提出一种基于均匀设计(UD,uniform design)的SVM超参数调节的人脸识别方法。用UD代替传统的网格(grid)和梯度下降(gradient descent)方法挑选充分均衡分散在整个试验范围内且能得到满意实验结果的特征点,通过最小化k折交叉验证误差界或留一法(LOO,leave-one-out)误差界获取SVM最佳超参数。在UCI模拟数据集(Waveform)及人脸图像库(Yale,PIE)上进行了实验,结果表明,本文方法与传统的SVM超参数调节方法相比,能大大降低超参数调节的时间且能在一定程度上提高人脸分类识别率,使SVM超参数调节方法在解决高维人脸真实数据问题时具有一定的实用价值。