摘要：新课程改革以来,学案教学、学案辅助教学已经成为众多地方和学校推进课程改革的重要途径和方法。小学数学学案设计,必须采取深度把握课程目标体系策略,为＂学什么＂定向导航;采取立体把握教材内容体系的策略,为＂学什么＂准确定位;采取深入研究小学生数学学习规律的策略,为＂怎么学＂提供技术支撑;还要与学生生活实际相联系,凸显学案的探究过程与方法指导,同时注重对＂学得怎样＂的评价与反馈。

摘要：汤姆·彼得斯在《追求优秀的热情》一书中说：＂倾听是礼貌的最高形式。＂《语文课程标准》明确指出＂要使学生学会倾听＂。然而,在课堂教学中经常见到的是学生小手林立,争着发言,老师关注的是下一教学环节的设计,学生留意的是自己的思考,以期获得老师的首肯。不管是在教学环节的设计上,还是在课堂实践上,教师都比较关注表达,而忽视了对学生倾听能力和应对能力的培养。