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检索条件"作者=尚振玉"

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基于深度学习的微专题复习策略——以微专题“以电荷量为桥梁解决电磁感应相关问题”教学为例: 收藏
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引用; 《物理教学》2023年第11期45卷 11-15页; 作者：刘杭州张丽尚振玉宋书婷乌鲁木齐市实验学校新疆830026 乌鲁木齐市天山区教研室新疆830000 乌鲁木齐市第二十三中学新疆830000 乌鲁木齐市第十五中学新疆830000; 高三二轮复习常以微专题为主,微专题常会以核心物理量、核心思维方法或重要物理模型等为核心点。围绕核心点设计教学内容,以实现学生知识体系的精细化、系统化、网络化,提升学生物理观念的层次,促进科学思维的发展,让学生从“学会”走...; 高三二轮复习常以微专题为主,微专题常会以核心物理量、核心思维方法或重要物理模型等为核心点。围绕核心点设计教学内容,以实现学生知识体系的精细化、系统化、网络化,提升学生物理观念的层次,促进科学思维的发展,让学生从“学会”走向“会学”,从而促成深度学习的真实发生。文章以“以电荷量为桥梁解决电磁感应相关问题”微专题教学为例,探讨微专题的教学策略,以期引起同行的思考。; 来源：详细信息评论

对关联矢量问题的思考: 收藏
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引用; 《物理教学探讨》2023年第5期41卷 63-65页; 作者：张丽刘杭州尚振玉乌鲁木齐市天山区教研室乌鲁木齐830000 乌鲁木齐市实验学校乌鲁木齐830026 乌鲁木齐市第二十三中学乌鲁木齐830000; 关联矢量问题在高中阶段涉及到了两个问题,一是解决关联速度问题,二是求解匀强电场场强。从揭示关联矢量问题的内因出发,总结关联矢量问题的特点,寻找解决该类型问题的方法,以期快捷地解决关联矢量问题。; 关联矢量问题在高中阶段涉及到了两个问题,一是解决关联速度问题,二是求解匀强电场场强。从揭示关联矢量问题的内因出发,总结关联矢量问题的特点,寻找解决该类型问题的方法,以期快捷地解决关联矢量问题。; 来源：详细信息评论

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