摘要：在西医院校中医学课程中融入思政教育,深入挖掘中医学课程思政资源;从教学内容、方法等方面进行课程建设,促进中医学教师自身思政理论水平和教学水平的提高;通过课程思政的优秀案例和典故,提高学生学习中医课程的积极性和主动性,有利于学生在中医文化、中华文华的基础上理解现代思政教育的内核,并提升政治素养,树立正确的意识形态。

摘要：现代教育观念认为：学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。教师教什么不再是惟一的重点,重要的是学生需要什么,而基于此理论应运而生的＂以学习者为中心＂的教学模式也得到肯定并被广泛应用。根据Taroned＆Yule（1989）的观点，“以学习者为中心”是教师根据学习者的需求设置教学内容和设计教学方法的基本思想。

摘要：为适应未来战争发展和军事卫勤要求,根据军校西医临床特点,对于中医教学中存在的教学课时较少、教学手段单一、教学内容枯燥以及考核效果不明显等问题提出思考与设计,以满足军医大学西医临床专业在中医教学上培养实战应用型人才的要求。

摘要：目的:设计一种新型压穴腕踝带,并评价其治疗轻度焦虑性失眠的效果。方法:新型压穴腕踝带包括固定带以及压穴组件2个部分。选取2020年10月至2023年1月于某院招募的94例失眠伴轻度焦虑患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组48例(使用压穴腕踝带)和对照组46例(使用假压穴腕踝带),对比治疗前后2组患者的匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)总评分和汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评分,并采用两因素重复测量方差分析法进行分析。采用SPSS 21.0统计学软件进行数据分析。结果:治疗后2组PSQI总评分、HAMA评分较治疗前均有改善,差异有统计学意义(P<0.05)。2组时间因素对PSQI总评分、HAMA评分影响差异有统计学意义(P<0.05),2组时间×组别的交互作用对PSQI总评分、HAMA评分影响差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新型压穴腕踝带可在自行操作、无创无痛、无不良反应的前提下,改善轻度焦虑性失眠患者的总体睡眠情况和焦虑状态。

摘要：习近平总书记多次强调课程思政在课堂教学中的重要地位,海军军医大学积极响应号召,努力推动各学科课程思政的教学改革。结合目前国际形势不稳以及实际教学中遇到的问题,以经络腧穴学课程作为教学改革对象研究。通过渗透思政理念,优化经络腧穴学的教学课程设计,并运用于教学,以此来培养外军留学生对中华传统文化和中医针灸学的兴趣,最终达到教授中医技术、传播中华文化的目的。