摘要：设置＂以学为主＂的教学目标,就要考虑两个方面：学情和文本。就学情来看,8年级的学生在过去的一年中接触并学习了一些文言文,在一定程度上积累并掌握了一部分的文言知识,已经具备了一定的古文阅读能力,能够阅读较为浅易的文言文。然而他们在理解文章内容时还有一定难度,所以须要借助注释、工具书等相关资料,领会文章丰富的内涵,积累常用的文言词语。课堂上集中质疑,然后交流明确。

摘要：学生远远比我们想象中的更有创造力。课堂上学生的交流展示,不但满足了这些孩子的表现欲,也激发了那些后进生的学习兴趣,能更好地调动孩子们的积极性。一新课导入——学生的脱口秀我的语文课有一个习惯,就是在课堂开始前的1-3分钟让学生到讲台上来演讲（轮流演讲,每个学生都有机会）,让学生设计针对课文内容的演讲话题,由话题而导入新课,讲得好的学生为小组加分。

摘要：开展了以玉米秸秆为原料制备活性炭电极材料及其电化学性能研究为内容的大学生创新训练的实践。从项目方案的设计、申请书的撰写到实验过程材料的制备、表征,再到材料的电化学性能研究、数据的分析,实现对学生创新能力的系统训练。大创实践依托于教师的科研平台,将教师科研与学生创新训练有效结合,将学科理论知识与实践探讨相结合,有效地激发了学生对科学研究的兴趣,促进了学生创新能力的培养。