摘要：1.《丫丫的西瓜城》周婷婷5岁辅导教师:阮郭静,西瓜是我们最熟悉的水果之一,炎热的夏天吃一块西瓜最为可口。西瓜绿色的皮和红色的瓤是大自然的配色,也成为孩子们最好的色彩启蒙。在这幅画中,作者用深浅不一的绿色颜料大胆涂抹,表现了原生态的笔触之美。

摘要：1.《有趣的石狗》李知谦8岁辅导教师:林云这幅彩墨画给人一种强烈的视觉张力呢!首先,造型完整,每一只石狗既有不同的姿态又有生动的表情刻画;其次,红黄蓝的色彩运用大胆自然,既互补又和谐统一;再次,皴擦点染笔法丰富,浓墨勾勒的外轮廓线与背景的淡墨晕染形成鲜明对比;最后,饱满的构图与适宜的遮挡关系,使画面具备空间感……总之,整幅作品洋溢着一种天真却不失古朴、有趣却不乏庄重、稚拙又不少娴熟的意味,充分体现了小作者善于观察生活、搜集素材和创造性表达的能力。

摘要：该文从修订背景、设计思路、学段划分、艺术核心素养、课程内容结构方式等方面对新近印发的《义务教育艺术课程标准2022年版》做了详细的解读。重点描述在艺术综合的背景和框架中,美术课程的变化及其背后的理由。以期帮助美术教育研究者和广大一线美术教师快速而准确地理解美术课程的内容、要点和方法,进而更好地实施新的义务教育艺术课程标准。

摘要：教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”“分写”的方法,既突出了艺术的综合性,又照顾了美术学科的结构和逻辑。该课程标准正是在这一辩证关系中显示了其可行性。从这个角度切入,能帮助教师更好地理解艺术新课标,进而有效地加以实施。

摘要：吴为山是以人物肖像雕塑而见长的,尤擅塑造文化人或具有浓郁文化感的人。对人物的塑造往往体现出艺术家对人物精神特征的不同把握能力和主观表现的不同追求。《易·系辞上》曰:“是故形而上者谓之道,形而下者谓之器”,优秀的艺术应着力追求形而上的“道”的境界。然而,艺术不是哲学,其追求“道”的途径不是虚渺的,而必须由直观的“器”

摘要：我最初是从我的导师那里听说李永长的,当时只知道他是西北师范大学的一位老师,在美术教育理论方面很有造诣,面且为人非常朴实、真诚,极好合作。若干年以后,我们在一次全国性的会议上第一次见面,不仅在学术上对他有了更进一步的认识,而且“为人朴实、真诚”的概念性认识,也充实了更为具体的内涵。后来,他给我寄来了他的一本新著和一些版画作品,我才知道他是一个理论与创作“双肩挑”的人。 李永长最初学油画,以后画过连环画、水彩和水粉画,最后定位于版画,因此,他的艺术创作由版画来代表了。

摘要：人类行为与动物行为的最大区别是人类能够超越本能模式而形成构想性、预见性、选择性和创造性,人类行为从而可以分成构想与实施两个阶段,用学科专业的表述就是设计与工艺。从人类行为的角度看,设计与工艺是既相联系又相区别的两个阶段,彼此存在交集,但不能相互替代。作为基础教育课程内容的设计与工艺的教育价值可以"合二而一",也可以"一分为二",就看我们采用何种具体的教学行为。

摘要：李知宝,一位年轻的湘籍画家,追寻着深刻的生命体验,从秀丽江南来到雪域高原,矻矻不息,努力创作,将自己的种种感受用独特的绘画语言传达出来。在严酷的生存环境中,他体验生命的种种艰辛,淬砺生命的顽强意志,使生命得以升华。 李知宝的创作来源于他对西藏生活的总体感受。进藏初年,他常背着一个大画夹,形单影只地深入藏北大草原,那广袤的草地、冷峻逼人的雪峰。

摘要：一、“每件事都知道一点”通识教育的概念译自英文“general education”，也被译为“普通教育”、“一般教育”和“通才教育”。自从美国兰博学院教授帕卡德（***）于19世纪初首次将其与大学教育联系起来之后，这一概念引发了越来越多人的关注。因为这一概念包含的意义，触及了人们对大学教育的缺陷所导致的人的素质缺欠的隐忧，并由此引发了大学课程改革的思考和行动。

摘要：儿童趣味是2022年北京冬奥会吉祥物成功设计的奥秘之一。在设计的过程和结果中,儿童趣味始终如影随形。而且,从普遍的意义考察,儿童趣味似乎是包括奥运吉祥物设计在内吉祥物设计普遍而基本的追求。儿童趣味体现为纯真、稚拙、想象肆纵、有趣可爱,从偏正的角度看,它因对成人趣味的偏离而得以凸显。从更广泛的视野看,对儿童趣味的追求是一种普遍的艺术现象,冬奥会吉祥物是一个突出的案例。