摘要：以自主设计的大学生人际关系朋辈团体心理辅导方案为干预工具,对朋辈辅导组进行了10次干预。结果显示:实验干预后,朋辈辅导组、人际聚会组和空白组在交谈困扰、交际困扰、待人接物困扰、异性交往困扰和人际困扰总分上的得分差异均达到极其显著水平;多重比较发现,朋辈辅导组的干预效果明显优于人际聚会组和空白组;朋辈团体心理辅导对大学生人际关系的改善效果显著。

摘要：在"回归生活"理念下探讨大学生心理健康教育课程改革以生活智慧的启发构建教育内容,以知识的生活逻辑创新教材编排,以维基型模式创新课程设计来落实"回归生活"的心理健康教育理念,使大学生们能够在信息化时代更好的健康成长和发展。

摘要：本研究采用自主设计的留守经历大学生积极心理品质朋辈团体心理辅导方案为干预工具,对朋辈辅导组进行实验干预。结果显示:实验干预后,朋辈辅导组与控制组在智能与知识、正直与勇气、人性与爱、正义与合作、自我管理与谦逊、灵性与超越和积极品质总分上的后测得分及其前后测得分均值差差异均显著,且前者高于后者。朋辈团体心理辅导对留守经历大学生积极心理品质的改善效果显著,具有推广价值。

摘要：本研究以自主设计的贫困大学生积极心理品质朋辈团体心理辅导方案,探讨朋辈辅导对贫困大学生积极心理品质养成的有效性。结果显示:在后测中,朋辈辅导组的积极心理品质总分及其六个分维度(智能与知识、正直与勇气、人性与爱、正义与合作、自我管理与谦逊、灵性与超越)的得分以及在这些维度上的前后测得分均值差均显著高于同质对照组。朋辈团体心理辅导对贫困大学生积极心理品质改善效果显著,具有推广价值。