摘要：介绍了MS Office软件使用中的几个小技巧,可以为人们设计制作个性化文档、提高办公效率提供帮助。

摘要：目的:探讨任务驱动教学法在预防医学实验中的应用效果。方法:2011级公共事业管理专业63名学生共6组,一二三组31名学生为对照组,采用LBL教学法,四五六组32名学生为实验组,采用任务驱动教学法。通过课程考试和调查问卷进行评估分析。结果:课程考试结果显示实验组学生平时成绩、实验设计和实验操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组学生优良成绩人数分布好于对照组(P<0.01),实验组学生实验总评成绩高于对照组(P<0.01)。实验组学生平时成绩与实验设计和操作总成绩呈正相关(r=0.821,P<0.01)。调查问卷结果显示学生认可任务驱动教学模式。结论:任务驱动教学法有助于促进学生的参与度,提高学生的动手和协作能力,提高教学效果。

摘要：目的:评价微格教学在预防医学实验教学中的应用效果。方法:以2012级公共卫生事业管理专业61名学生共6组,一二三组31名学生为对照组,四五六组30名学生为实验组,对照组采用LBL教学,实验组采用微格教学,通过课程考试和调查问卷分析结果。结果:实验组学生平时成绩、实验设计和实验操作成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生总评成绩优良人数分布明显好于对照组(P<0.01),实验组学生实验总评成绩高于对照组(P<0.01)。调查问卷结果显示学生认可微格教学模式。结论:微格教学模式有利于改善教学质量和提高学生自我认知判断的能力。