摘要：目的使用临床样本成功构建卵巢癌类器官模型,选用卵巢癌临床常用一线化疗药物卡铂,探究不同处理因素对卵巢癌类器官药物敏感性测试结果的影响,为肿瘤患者个体化用药和精准治疗方案的选择提供依据。方法采用不同细胞密度、不同药物剂量、不同药物作用时间对2例卵巢癌类器官OC-1、OC-2进行处理,设置对照组和处理组,比较分析2例卵巢癌类器官对卡铂的敏感性。药物剂量上设计6组不同浓度(100、50、10、1、0.1、0.01μmol/L)卡铂作用于2例卵巢癌类器官。药物作用时间上,以相同剂量100μmol/L卡铂分别作用于2例卵巢癌类器官3~9 d。细胞药物敏感性测试上通过CCK-8法检测细胞增殖活力,根据肿瘤细胞相对抑制率(T/C)比较分析不同处理因素对卵巢癌类器官药物敏感性测试结果的影响。结果(1)在细胞密度的选择上,每孔接种8000个和4000个细胞时,50~100μmol/L卡铂均对卵巢癌类器官OC-1、OC-2的生长抑制作用显著(P0.05)。(2)在不同药物剂量的选择上,50~100μmol/L卡铂均对卵巢癌类器官OC-1、OC-2体外有效(T/C≤50%),而其余4个剂量组体外无效。(3)在药物作用时间的选择上,100μmol/L的卡铂对类器官OC-1、OC-2在3~9 d观测期中,与对照组相比,随时间延长具有更显著的生长抑制作用(P<0.01或P<0.001)。结论通过卵巢癌类器官模拟体内真实的肿瘤环境下,化疗药物卡铂在不同剂量、不同作用时间下均影响卵巢癌药物敏感性检测结果。利用卵巢癌类器官为卵巢癌患者设计个体化用药方案具有十分积极的意义。

摘要：通过实践经验总结,从翻转课堂的来源及含义入手,对翻转课堂教学模式进行微创新设计。以管理学中"行为科学理论"教学内容为例,设置了课前知识传递、课堂吸收内化、课后拓展应用三阶段的教学模式,设计了教学任务单,并从实践教学角度提出了翻转课堂在管理学案例教学应用中可能出现的问题和建议。

摘要：《管理学》作为经济管理类专业的基础必修课程,既要求学生掌握一定的理论知识,为后续专业课程学习打好基础,也要重视实践应用,使学生就业更具职业竞争力.该报告基于对学情、课程性质、专业培养目标等的分析,提出在应用BOPPPS教学模式基础上,结合超星学习通、翻转课堂等新型教学方法的课程教学创新设计思路,并以课程中"决策的计划制定"为例,探讨如何通过教学创新提高教学过程的趣味性、互动性,增加学生学习的投入度和持续性,提升学习效果.