T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:语法制导的程序设计环境是一个包括有编辑、执行和查错等工具系统的交互式程序设计环境。在借鉴了串行程序设计环境中语法制导思想的基础上,提出了在并行C++程序中实现语法制导的思路和方法,解决了实际中遇见的一些新问题。在实际开发过程中这些方法和技术被证明是有效和可行的。
摘要:快速准确地判断文件实体的真实类型对保护计算机信息安全具有重要意义。通过分析现有基于二进制内容的文件类型识别算法中存在的问题,提出采用变长元组描述文件的统计特征,并结合结构化文件中元组的分散度、稳定度以及条件广泛度设计出一种特征评估函数,从而更加准确地选取有效的特征。该算法不依靠特定文件类型的结构和关键标识,适用范围更为广泛。实验表明该算法能有效提高文件类型识别的查准率和查全率。
摘要:在邮件挖掘理论研究、社会安保等很多特定应用中,大量无关邮件数据严重干扰了目标处理的效果。针对此问题,设计了多策略集成筛选方法,结合传统垃圾邮件过滤技术,综合利用多种无关邮件结构特征进行初筛选,进而依据主题字段与正文部分对邮件类别贡献不同,改进朴素贝叶斯分类算法进行再筛选。实验结果表明,该方法弥补了仅依据内容筛选资源耗费过大的缺陷,提高了准确率且降低了虚报率。
摘要:毕业设计是高校工科专业本科人才培养的一个重要环节。针对军队院校网络工程专业任职需求和毕业设计教学环节服务于岗位任职能力培养存在的不足,提出了两阶段本科毕业设计培养模式,并分析该模式的特点;通过两年实践,在该模式下培养的学生在综合实践能力、岗位任职能力上取得了显著的效果。该模式对高校工科专业本科毕业设计的教学实施具有良好的推广价值。
摘要:针对现有Web社会关系评估方法准确率较低的问题,提出一种结合网页与语句共现的Web社会关系评估方法。根据人名对在Web中的网页共现和页面内语句共现情况,综合评估2个人之间社会关系的强弱,设计相应的关系评估函数。实验结果表明,该评估方法能准确地度量Web社会关系的强弱,并且在度量关系权重时,语句共现比网页共现对评估结果的准确性起到更重要的决定作用。
摘要:首先讨论了虚拟专用网的概念,在研究了安全VPN(即SVPN)的概念和组件的基础上,分析了安全VPN的设计原则,最后描述了一个中型企业网安全VPN的设计模型,并分析了该模型的功能和所具备的优点。
摘要:非结构化搜索是计算机科学中最基本的问题之一,而Grover量子搜索算法就是针对非结构化搜索问题设计的。Grover量子搜索算法可用于解决图着色、最短路径排序等问题,也可以有效破译密码系统。文中提出基于Grover搜索算法并结合经典预处理实现整数分解。首先基于IBMQ云平台对不同量子比特的Grover算法量子电路进行了仿真,以及模拟使用Grover算法求解N的素因子P和Q;然后将化简后的方程转化为布尔逻辑关系,以此来构建Grover算法中的Oracle;最后通过改变迭代次数来改变搜索到解的概率。仿真结果验证了使用Grover算法求解素因子P和Q的可行性。文中实现了在搜索空间为16且一次G迭代条件下以近78%的成功概率搜索到目标项。文中还比较了Grover算法与Shor算法在求解一些数字时所耗费的量子比特数和时间渐近复杂度的差异。通过Grover量子搜索算法分解整数的实验拓展了该算法的应用领域,Grover算法的加速效果在大型搜索问题中尤为明显。
摘要:从社会关系抽取的角度出发,设计了一个基于主题的Web人名抽取系统。该系统可根据给定的主题获取相应的Web文档,并从中抽取出与该主题相关的中英文人名,从而为基于主题的Web社会关系抽取提供有效的数据支撑。
摘要:分析网络空间态势感知课程实践教学的学情和特点,针对该课程理论知识繁杂、实验数据庞大以及实践教学模式单一、缺乏互动性等问题,结合教学目标,从实践教学内容、实践教学方法和考核方式3方面探讨如何更好地进行网络空间态势感知课程实践教学设计,以提升教学效果和实现高质量的人才培养。
摘要:结合工科职业院校的实际特点,通过教学实例和方法阐述了如何提高物理化学这门专业基础课程的教学效果。这些方法包括:与专业相结合的教学内容设计;通过活跃课堂气氛来提高学生的学习兴趣;传授物理化学公式的记忆方法;采用多媒体与传统教学相结合的教学手段。希望借助上述方法能够让学生认识到物理化学在我们生活中的重要性,并提高学生的学习主动性。
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